Beden eğitimi öğretmen adaylarının üstbilişsel farkındalık ve problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Özet

Bu çalışmanın amacı beden eğitimi öğretmen adaylarının üstbilişsel farkındalık düzeyleri ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Çalışmaya 192 beden eğitimi öğretmeni adayı katılmıştır. Beden eğitimi öğretmenleri adaylarına problem çözme ve üstbilişsel farkındalık envanterleri uygulanmıştır. Problem çözme beceriler ve üstbilişsel farkındalık düzeyleri arasındaki ilişkinin test edilmesi için yapısal eşitlik modellemesi ve kanonik korelasyon analizlerinden yararlanılmıştır. Yapısal eşitlik modellemesi sonuçları, önerilen modelin veriye iyi uyum gösterdiğini ortaya koymuştur (χ2/df = 3.91, SRMR = 0.07, CFI = 0.92, IFI = 0.92, NNFI = 0.90, Prob =-1.55* Üstbiliş, R2 = 0.20, t = -5.03 (p<0.05)). Modeli oluşturan faktörleri arasındaki kanonik ve çapraz kanonik korelasyonların anlamlı olduğu bulunmuştur (1.fonksiyon: U1 - V1/ Kanonik Korelasyon Katsayısı= 0.51, R2= 0.26; 2. fonksiyon: U2 - V2/ Kanonik Korelasyon Katsayısı= 0.40, R2= 0.16 (p<0.01)). Sonuçlar üstbilişsel farkındalık düzeylerinin, beden eğitimi öğretmen adaylarının problem çözme becerileri üzerinde etkisi olduğunu ortaya koymuştur.