Dergiler / Turkish Studies - Educational Sciences / 2019 / Cilt: 14 - Sayı: 6
BÜTÜNLEYİCİ BİR YAKLAŞIMLA OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE YARATICILIĞI DESTEKLEME YOLLARINI DESENLEME
- Sayfa
- 2911–2930
- DOI
- —
Özet
Günümüz dünyasında bireylere düşen en önemli görevlerden biri yenilikleri takip edip özgün ürünler açığa çıkarabilmektir. Bu nedenle gelişmiş ülkelerin eğitim politikalarında küçük yaşlardan itibaren bu yaratıcı düşünce becerilerinin tüm bireylerde geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Araştırma, okul öncesi dönemde çocuklarda yaratıcılığı destekleme yollarını incelemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada, yaratıcılık ve yaratıcı düşünme becerileri ile ilgili Türkçe alanyazında yer alan lisansüstü tezleri incelemek ve analiz etmek için bütünleyici bir yöntem (sentez çalışmaları) kullanılmıştır. Çalışmada zaman sınırlaması getirilmeyerek, alanyazın taramasının yapıldığı Mayıs 2018 tarihine kadar (1990-2017 yılları) mevcut çalışmalara ulaşılması hedeflenmiştir. Okul öncesi dönemde yaratıcılık ile ilgili Türkçe çalışmalara ulaşabilmek için, YÖK Tez Tarama veri tabanları taranmıştır. Tarama yapılırken anahtar sözcükler "erken çocukluk", "okul öncesi", "yaratıcılık" ve "yaratıcı düşünme becerileri" ile sınırlandırılmıştır. Alanyazın taraması sonucu ulaşılan çalışmaların araştırmaya dahil edilmesinde, (a) çalışmanın Türkiye’de yapılmış olması, (b) Yüksek lisans ve doktora tezi şeklinde yayınlanmış olması, (c) örneklemini okul öncesi dönemdeki çocukların oluşturması ve (d) tam metine sahip olması kriterleri dikkate alınmıştır. Bilgi veri tabanından 70 teze ulaşılmış ve veri analizi özneli kod çözme yoluyla yapılmıştır. Veri analizi sonuçlarına göre, oyun, drama, müzik, bedensel hareketler, görsel sanatlar, rahatlama çalışmaları, öykü çalışmaları, öğrenme merkezlerinde oyun ve bütün bu destek yollarını içinde barındıran eğitim programları ile sunulan etkinlikler gibi yöntemlerin kullanıldığı belirlenmiştir.
Abstract
One of the most important tasks of individuals in today's world is to follow innovations and to reveal original products. Therefore, it is aimed to develop these creative thinking skills in all individuals from an early age in the educational policies of developed countries. The research was conducted to examine ways of supporting creativity in preschool children. In the study, an integrative method was used to analyze the postgraduate theses in Turkish about creativity and creative thinking skills. It was aimed to reach the existing work until May 2018 (1990- 2017) when the survey of the literature was made. To reach Turkish studies about creativity in preschool period, Turkish Council of Higher Education Thesis Screening database were scanned. Keywords were limited to "early childhood", "preschool", "creativity" and "creative thinking skills" when screening. For the inclusion in this study, criteria sought from the screening results were: (a) has been carried out in Turkey, (b) have been published in the form of master's and doctoral theses, (c) have studied on preschoolers as the sample (d) have had fulltext versions permitted by the authors. The researchers reached 70 theses and data analysis was done by subjective decoding. According to the results, creative techniques for children can be divided into three categories: individual creativity techniques, group creativity techniques, group-individual creativity techniques.