Sivas İli Bazı Özel Eğitim Kurumlarındaki Engelli Bireylerin Fonksiyonel Bağımsızlık Düzeyinin Yaşam Kalitesi ve Depresyon Düzeylerine Etkisi

Effect of Functional Independence Levels on the Qualıty of Life and Depressıon Levels of the Disabled Indivıduals at Sivas Some Special Education Institutions

Özet

Amaç:. Bu çalışma, özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerindeki fiziksel ve zihinsel engelli bireylerin fonksiyonel bağımsızlık düzeylerinin, yaşam kalitesi ve depresyon üzerine etkisi ile iki grup arasındaki farklılıkları araştırmak amacıyla planlandı. Yöntem: çalışmaya, toplam 75 fiziksel ve zihinsel engelli birey dahil edildi. Depresyonu için Beck Depresyon Envanteri ve fonksiyonel durum için Fonksiyonel Bağımsızlık Ölçütü kullanıldı. Yaşam kaliteleri için Short Form-36 (SF- 36) yaşam kalitesi ölçeği kullanıldı. Sonuçlar: Gruplar arasında depresyon açısından anlamlı bir fark bulunmaz iken (p=0,983), fonksiyonel bağımsızlık parametresi açısından anlamlı bir fark bulundu (p=0,032). Yaşam kalitesinde anlamlı bulgular bulundu (p = 0,017). Tartışma: Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde fonksiyonel durum, depresyon gibi problemler belirlenerek giderilmeye çalışılmalıdır. Bu grupların fiziksel aktivite programlarının etkileri hesaplanarak bu konuda çok yönlü planlanma gerekmektedir.

Abstract

Purpose: This study was planned to investigate the differences with the effect of functional independence levels, quality of life and depression on the individuals with physical and mental disabilities. Methods: A total of 75 physical and mentally disabled individuals were included in the study. Beck Depression Inventory was used for depression and the Functional Independence Measure was used for functional status, Short Form-36 scale was used for quality of life. Results: There was no significant difference in terms of depression between the groups (p=0.983), but there was a significant difference in terms of functional independence parameters (p=0.032). Significant findings were found in the quality of life (p = 0.017) . Conclusion: In special education and rehabilitation centers, problems such as functional status and depression should be identified and tried to be eliminated. The effects of physical activity programs of these groups are calculated and multidimensional planning is required.