Investigating pre-school children's self-regulation skills in terms of various variables in Northern Cyprus

Kuzey Kıbrıs’ta okul öncesi dönemdeki çocukların öz düzenleme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Özet

The purpose of this study is to examine the self-regulation skills of kindergarten children in terms of various variables. The study was conducted in two different kindergarten institutions in Nicosia and Girne District of Cyprus; 122 children aged 48- 72 months and their parents (mother or father). In order to measure the participant children’s self-regulation skills, Pre-School Self-Regulation Scale adapted to Turkish was used. Socio-demographic information of the children and the parents participating in the study were determined using the Personal Information Form, which consists of 5 optional questions prepared by the researchers. In the study, it was seen that the scores of the attention/impulse subscale and total scale score of the girls were significantly higher than the boys. No statistically significant difference according to the gender is found in the positive emotional subscale. There was no significant difference in the children's self-regulation skills scores in terms of parental education level, total income status of the family and the number of children in the family. This study, which was conducted for the first time to determine the self-regulatory skills of the children in pre-schools of North Cyprus and the variables affecting these skills, will contribute to the similar work in the future and educational arrangements for education system of North Cyprus.

Abstract

Bu çalışmanın amacı okul öncesi dönemdeki çocukların öz düzenleme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Çalışma, Kıbrıs’ın Lefkoşa ve Girne İlçesi’nde bulunan iki farklı okul öncesi eğitim kurumunda eğitim alan; yaşları 48-72 ay arasında dağılan 122 çocuk ve bu çocukların ebeveynleriyle (anne veya baba) gerçekleştirilmiştir. Çocukların öz düzenleme becerilerini ölçmek amacıyla Türkçe’ye uyarlanan Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği kullanılmıştır. Çalışmaya katılan çocukların ve anne babaların sosyodemografik bilgileri, araştırmacı tarafından hazırlanan, 5 adet seçenekli sorudan oluşan Kişisel Bilgi Formu kullanılarak belirlenmiştir. Çalışma sonucunda, kız çocukların ölçeğin dikkat/dürtü alt boyutundan ve toplamından aldıkları puanların erkek çocuklara göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek olduğu görülmüştür. Ölçeğin olumlu duygu alt boyutunda ise cinsiyete göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılaşma görülmemiştir. Çocukların öz düzenleme becerisi puanlarında anne-baba eğitim düzeyi, ailenin toplam gelir durumu ve ailedeki çocuk sayısı açısından anlamlı bir farklılaşma saptanmamıştır. Kuzey Kıbrıs’ta okul öncesi dönemdeki çocukların öz düzenleme becerilerinin ve bu becerilerini etkileyen değişkenlerin belirlenmesi amacıyla yapılan ve Kuzey Kıbrıs’ta ilk kez gerçekleştirilmiş olan bu çalışmanın sonuçları; ileride yapılacak benzer çalışmalara ve Kuzey Kıbrıs eğitim sisteminde gerçekleştirilecek eğitimsel düzenlemelere katkıda bulunacaktır.