CBS, GPS ve Google Earth teknolojilerinin coğrafya derslerinde kullanımı

Özet

Bu çalışma CBS, GPS ve Google Earth teknolojilerinin birlikte kullanıldığı bir etkinliğin ortaöğretim coğrafya derslerindeki uygulanabilirliğinin test edilmesi amacı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Fatih Üniversitesi işbirliği ile İstanbul’da görev yapan coğrafya öğretmenlerine verilen CBS kursu sırasında gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya İstanbul’daki 19 ilçede yer alan 25 farklı ortaöğretim kurumunda çalışan 25 coğrafya öğretmeni katılmıştır. Çalışmada öğretmenler öncelikle Fatih Üniversitesi İstanbul kampüsünde 18 noktadan toprak ve hava sıcaklığı ile bağıl nem gibi değerleri GPS ile konum verilerini alarak arazide ölçmüşlerdir. Öğretmenler, topladıkları verileri CBS ortamına aktararak her bir değer için dağılım haritaları üretmiş ve bunları Google Earth üzerinde göstermişlerdir. Etkinliğin değerlendirilmesi amacı ile çalışma sonrasında öğretmenler üzerinde bir anket çalışması uygulanmıştır. Anket sonuçları SPSS 17 kullanılarak ağırlıklı olarak sıklık analizleri şeklinde değerlendirilmiştir. Çalışmada CBS, GPS ve Google Earth’ün birlikte kullanılması ile gerçekleştirilen etkinliğin coğrafya dersleri için faydalı bir öğretim yöntemi olabileceği görülmüştür.

Abstract

This study aimed at testing the applicability of an activity organized by using GIS, GPS, and Google Earth technologies together in secondary school geography lessons. The study was carried out during a GIS course which was organized for geography teachers working in Istanbul in cooperation with Istanbul Provincial Directorate of National Education and Fatih University. Twenty-five geography teachers participated in the study from 25 public high schools located in 19 different districts of Istanbul. In the study, teachers first measured air temperatures, soil temperatures and relative humidity along with GPS data from 18 different locations in the Istanbul campus of Fatih University. The teachers then transferred data into GIS environment, produced digital map of each value on GIS, and showed the maps on Google Earth. In the end of the study, a survey was conducted on the teachers to evaluate the activity. Frequency analyses were mainly applied on the survey results by using SPSS. As the study revealed, the activity which was organized by using GIS, GPS, and Google Earth can be a useful teaching method for geography lessons.