Fen Bilgisi Öğretmenliği Öğrencilerine Göre; Neden Matematik? Nasıl Matematik?

According To The Students of Science Teacher Education; Why Is Mathematics? How Mathematics?

Özet

Çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmenliği öğrencilerinin "matematik becerisinin fen başarısını neyönde etkilediği" ile "matematik bilgisi" veya "matematik dersi" alma hakkındaki görüşlerini belirlemektir.Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu, 2010-2011 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılındaDoğu Anadolu Bölgesi'nin nüfus açısından orta ölçekli bir ilinde bulunan eğitim fakültesinin ilköğretimbölümü, fen bilgisi öğretmenliğinde öğrenim gören toplam 345 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler, üç açık uçlusorudan oluşan yapılandırılmış Bilgi Toplama Formu kullanılarak toplanmış ve betimsel olarak analizedilmiştir. Sonuçlar fen bilgisi öğretmenliği öğrencilerinin çoğunluğunun matematik becerisi yüksek olan biröğrencinin fen başarısının yüksek olacağı görüşünde olduğunu ve çalışmaya katılan öğrencilerin yarıyayakını (%81) ilköğretim matematik öğretmenliği öğrencisi kadar matematik bilgisi almak istediğinigöstermiştir. Bu öğrenciler matematiğin öğrenim hayatları boyunca derslerinde gerekli olduğunu veyaöğrenim hayatları sonunda karşılaşacakları KPPS gibi sınavlarda başarılı olmalarına yarayacağınıbelirtmişlerdir. Bu bağlamda bu öğrencilerin gerek duyduğu bir içerikte matematik dersinin veya derslerininprogramlarında seçmeli olarak yer almasının faydalı olabileceği önerilmektedir

Abstract

The purpose of the study is to determine the opinions of Science Teaching students about “howmathematical skills influence achievement in science” and about “mathematical knowledge “or“Mathematics course”. The scanning model was employed in the study. The study group consists of 345students enrolled in the Elementary Education Science Teaching program of a Faculty of Education locatedin a medium-sized city of the Eastern Anatolian Region. Data were collected using the Information GatheringForm (IGF) that consists of three open-ended questions and analyzed in a descriptive style. The results showthat a great majority of Science Teaching students think that a student with high mathematical knowledgewill also succeed in science and nearly half of all students would like to obtain mathematical knowledge asmuch as an elementary education mathematics teaching student does. These students believe thatmathematics will be helpful throughout their lives and it will help them succeed in exams such as KPSS. Inthis respect, is offered mathematics courses in curricula without more than necessary details might be usefulfor students who want to learn mathematics