Fen Öğretmeni Adaylarının Bilime İlişkin Algılarının Zihin Haritaları Yoluyla Belirlenmesi

Determination of Pre-Service Science Teachers' Perceptions about Science Through Mind Maps

Özet

Bu araştırmanın amacı fen öğretmeni adaylarının bilim kavramına ilişkin algılarını zihin haritalama tekniği kullanarak belirlemektir. Bilindiği gibi çizimler bireylerin herhangi bir konuya ilişkin görüşlerini, algılarını ya da bilgilerini belirlemek için sıklıkla araştırmalarda kullanılmaktadır. Çizimler, resimler, renkler ve sözel ifadeler içeren zihin haritaları da, bireyin zihninde çağrışım yaparak konuya ya da kavrama ilişkin bilgilerini ortaya çıkaran güçlü bir tekniktir. Bu nedenle bu araştırmada veri toplama aracı olarak öğrencilerin bilim kavramına ilişkin yapmış oldukları zihin haritaları kullanılmıştır. Araştırmanın veri toplama sürecinde öncelikle öğretmen adaylarına zihin haritalarının kuramsal temellerine ve uygulama örneklerine ilişkin eğitim verilmiştir. Daha sonra 40 dakika süre verilerek öğretmen adaylarından bireysel olarak bilim kavramına ilişkin zihin haritası çizmeleri istenmiştir. Araştırmaya eğitim fakültesinde fen bilgisi öğretmenliği bölümünde öğrenim görmekte olan 60 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırma nitel bir çalışma olduğundan verilerin analizde nitel veri analizi yöntemlerinden içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizi sonucunda fen öğretmeni adaylarının zihin haritalarında genellikle bilim ve teknolojiyi ilişkilendirdikleri, gözlem, araştırma, deney gibi bilimsel süreç becerilerini vurguladıkları görülmektedir. Ayrıca öğretmen adaylarının bilim dallarına ilişkin olarak sosyal bilimlere çok fazla vurgu yapmadıkları, buna karşılık fizik, kimya gibi fen bilimlerine zihin haritalarında yer verdikleri belirlenmiştir.

Abstract

The aim of this study is to determine the perceptions of science of pre-service science teachers by using mind mapping technique. As is known, drawings are usually used in the studies to determine the views, perceptions or knowledge about a subject of individuals. Mind maps that are comprised of drawings, pictures, colors and statements are an effective technique that revealed the knowledge about subjects or concepts of individuals by mental associations. For this reason, mind maps about science drew by students were used in the study as a data collection tool. In the process of data collection of the study, firstly pre-service science teachers were trained by researcher about the theoretical foundations and examples of mind maps. After training, it was asked for pre-service science teachers to draw mind map about science in forty minutes individualistically. Sixty pre-service science teachers studying in third and fourth year in department of science education participated in the study. In the analysis of data, content analysis that is one of the methods of qualitative data analysis was used since the study was a qualitative research. As a result of the analysis, it was found that pre-service science teachers generally related science and technology and emphasized the scientific process skills as searching, observing, making experiment in their mind maps. Besides, it was determined that pre-service science teachers emphasized natural sciences as the physics, chemistry more than social science in their mind maps.