Öğretmenlerin Empatik Eğilimi ve Sınıf İçi İstenmeyen Öğrenci Davranışları Arasındaki İlişki: Öğretmenlerin Kişilerarası Yetkiliğinin Rolü

Relationship Between Teachers Empathic Tendency and Students' Misbehaviour in Class: Role of the Teacher Interpersonal Self-Efficacy

Özet

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin empatik eğilimi, kişilerarası öz yeterliliği ve sınıf içi istenmeyen davranışları arasındaki ilişkileri incelemek; öğretmenlerin empatik eğilimleri ile sınıf içi istenemeyen davranışlar arasındaki ilişkide öğretmenlerin kişilerarası yetkinliğin aracı rolünü ortaya koymak ve cinsiyet değişkenine göre bu değişkenleri karşılaştırmaktır. Araştırmada, yaş aralığı 23-61 (Xyaş= 38.36, Ss= 8.45) arasında değişen 320 ilk ve orta okul öğretmeninden veri toplanmıştır. Araştırma sonuçları, öğretmenlerin empatik eğilimi ile öğretmenlerin kişiler arası yetkinlik inancı arasında olumlu yönde, sınıf içi istenmeyen öğrenci davranışları ile empatik eğilim ve kişilerarası yetkinliği arasında olumsuz yönde ilişkiler bulunmuştur. Aracılık testi sonuçları ise, öğretmenlerin empatik eğilimi ile sınıf içi istenmeyen öğrenci davranışları arasındaki ilişkide öğretmenlerin kişilerarası yetkinliğinin tam aracı rolü oynadığını göstermektedir. Ayrıca, öğretmenlerin empatik eğilimi, kişilerarası yetkinliği sınıf içi istenmeyen öğrenci davranışları cinsiyete göre anlamlı farklılaşmamaktadır. Bulgular alan yazın ışığında tartışılmış ve yorumlanmıştır.

Abstract

The aim of this study, examine the relationship between teachers' empathic tendency, teachers interpersonal self-efficacy, and students' misbehaviour in class; produce of mediating role of teachers' interpersonal sel-efficacy in the relationship between empathic tendencies and students' misbehaviour in class, and compare this variable according to teachers' gander. In the study, data were collected from 320 teachers working primary and secondary schools from changing.age range 23-61 (Xyaş= 38.36, Ss= 8.45). Results of the research showed that there is positive relationship between teachers' empathic tendency and teacher' interpersonal self-efficacy, there are negative relationship between students' misbehaviour in class and empathic tendency and teacher interpersonal self-efficacy. Mediation test result showed that in the relationship between teachers' empathic tendency and students' misbehaviour in class, teachers' interpersonal self-efficacy has full mediation role. Additionally, there are no difference teachers' empathic tendency, interpersonal self-efficacy, and students' misbehaviour in class according to their gender. The results are discussed in the relevant literature and interpreted.