Dergiler / Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 1 - Sayı: 50
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ TEKNOLOJİ OKURYAZARLIĞI BOYUTLARI AÇISINDAN İNCELENMESİ
- Sayfa
- 22–50
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı ortaokul Bilişim Teknolojileri ve Yazılım (BTY) dersi öğretim programı kazanımlarını “teknoloji okuryazarlığı” boyutları çerçevesinde değerlendirmektir. Bu bağlamda ilk olarak uzman görüşlerine göre ulusal ve uluslararası düzeyde teknoloji okuryazarlığı boyutları ortaya konulmuş, belirlenen bu boyutlara göre öğretim programındaki kazanımlar incelenmiştir. Araştırmada uzman görüşlerinin belirlenmesinde, iki aşamalı Delphi tekniğinden yararlanılmıştır. Uzmanların seçiminde ise amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 9 uzman oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda uzman görüşlerine göre teknoloji okuryazarlığına yönelik “teknolojinin temelleri”, “teknolojinin insan yaşamına etkisi”, “uygulanabilirlik”, “üretim ve tasarım”, “değerlendirme ve sürdürebilirlik” olmak üzere beş boyut belirlenmiştir. Araştırmada en çok “teknolojinin insan yaşamına etkisi” ve “değerlendirme ve sürdürülebilirlik” boyutlarının BTY dersi öğretim programına yansımasının yetersiz olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretim programında “teknolojinin temelleri” boyutu açısından bilgisayar, internet, programlama, yazılım gibi temel kavramların tarihsel sürecine, gelişimine; “üretim ve tasarım” boyutunda ise tasarım ilkeleri, yaratıcılık, teknolojik bir ürün geliştirmeye yönelik kazanımların eksik olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada program geliştirme çalışmalarına ve gelecekte yapılacak olan araştırmalara yönelik önerilere de yer verilmiştir.
Abstract
The purpose of this study is to evaluate the goals of Information Technologies and Software (ITS) curriculum within the framework “technology literacy” dimensions. In this context, firstly according to experts’ opinions, the dimensions of technology literacy have been revealed at national and international level and the goals have been examined in terms of these dimensions. Two-stage Delphi method was used in this study. Criteria sampling, being from purposeful sampling method, was used by selecting the experts. The study group of the study is composed of 9 experts. As a result of the research, five dimensions were determined as “the origin of technology”, "the effect of technology on human life", "applicability", "production and design", "evaluation and sustainability". It has been concluded that among these dimensions, the reflections of "the effect of technology on human life” and "evaluation and sustainability" are mostly inadequate on the goals of the curriculum. Moreover, the objectives regarding not only the historical progress and development of basic concepts such as computer, internet, programming and software in terms of the aspect of "foundations of technology" but also the design principles, creativity and technological product development in terms of the aspect of “production and design" have been found to be insufficient. In this study, the proposals for future studies and curriculum developers were included in the study.