Teachers’ Views On School Principals’ Servant Leadership Behaviors: A Mixed Method Study

Öğretmenlerin Okul Müdürlerinin Hizmetkar Liderlik Davranışlarına İlişkin Görüşleri: Bir Karma Yöntem Çalışması

Özet

In this study, it was aimed to determine the opinions of the teachers working in secondary schools about the servant leadership behaviors of the school principals. Combination (diversity) design was used in the research which was carried out by using the mixed method, a combination of both quantitative and qualitative approaches. Accordingly, the scale was applied to 392 teachers determined by simple random sampling method in center of Van and interviews were made with 13 teachers who participated in the quantitative dimension of the research. The Servant Leadership Behaviors Scale (OMHLDÖ) of School Principals developed by Ekinci (2015) was used to collect the quantitative data of the research. The qualitative data of the research was collected through a semi-structured interview form created by taking into account the dimensions in the quantitative measurement tool. In the analysis of quantitative data of the study descriptive statistics and in the analysis of qualitative data descriptive analysis method were used. As the result of the quantitative dimension of the research, the teachers stated that school principals often exhibited servant leadership behaviors in the sub-dimensions of altruistic behavior, empathy, justice, honesty and humility. However, in the qualitative dimension of the research the teachers stated that the school principals did not exhibit adequate level of servant leadership behaviors in the sub-dimensions of altruistic behavior, empathy, justice, honesty and humility. In this context, it was concluded that there is no complete parallelism between the qualitative findings and the quantitative findings. Based on the findings, it can be suggested that school principals should have a more service oriented leadership approach for teachers.

Abstract

Bu çalışmada, ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin okul müdürlerinin hizmetkar liderlik davranışlarına yönelik görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Hem nicel hem de nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntem ile gerçekleştirilen araştırmada birleştirme (çeşitleme) deseni kullanılmıştır. Bu doğrultuda Van İlinde görev yapan basit tesadüfi örnekleme yöntemi ile belirlenmiş 392 öğretmene ölçek uygulanmış, araştırmanın nicel boyutuna katılım gösteren gönüllü 13 öğretmen ile de görüşmeler yapılmıştır. Araştırmanın nicel verilerinin toplanmasında Ekinci (2015) tarafından geliştirilen Okul Müdürlerinin Hizmetkâr Liderlik Davranışları Ölçeği (OMHLDÖ) kullanılmıştır. Araştırmanın nitel verileri ise nicel ölçme aracındaki boyutlar dikkate alınarak oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın nicel verilerinin analizinde betimsel istatistikler, nitel verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenler okul müdürlerinin hizmetkâr liderlik davranışlarını özgecil davranışlar, empati, adalet, dürüstlük ve alçakgönüllülük alt boyutlarında çoğu zaman sergiledikleri yönünde görüş belirtirken, araştırmanın nitel boyutunda hizmetkar liderliğin özgecil davranışlar, empati, adalet, alçakgönüllülük boyutlarında okul müdürlerinin hizmetkar liderlik davranışlarını yeterli düzeyde sergilemedikleri yönünde görüş belirtmişlerdir. Bu bağlamda nitel bulgular ile nicel bulgular arasında tam bir paralellik olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bulgulardan hareketle okul müdürlerinin öğretmenlere yönelik daha hizmet odaklı bir liderlik yaklaşımı içinde olmaları gerektiği önerilebilir.