Dergiler / Ejovoc (Electronic Journal of Vocational Colleges) / 2016 / Cilt: 6 - Sayı: 1
KALECİK MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARI DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
- Sayfa
- 79–88
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmada meslek yüksekokulu (MYO) öğrencilerinin çeşitli değişkenler ile başarı düzeyi bileşenleri arasındaki ilişki ve başarı düzeyini etkileyen etmenler analiz edilmiştir. Değişkenler program, yaş, cinsiyet, yerleştirilme şekli, giriş yılı, mezuniyet yılı, yıllara göre önlisans/lisans programı sayısıdır. Başarı düzeyi bileşenleri ise akademik başarı not ortalaması, öğrenim süresi ve ders tekrarıdır. 2002-2014 yılları arasında Ankara Üniversitesi Kalecik MYO’daki Bahçe Tarımı, Peyzaj ve Süs Bitkileri, Gıda Teknolojisi ve Şarap Üretim Teknolojisi programlarından mezun olmuş 1034 öğrenciye ait veriler, SPSS programında çapraz tablolar, ki-kare analizi, T testi ve F testi teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Farklı programlarda okuyan öğrenciler arasında not ortalaması bakımından anlamlı farklılıklar bulunmazken, öğrenim süreleri ve ders tekrarı bakımından farklılıklar tespit edilmiştir. Erkek öğrencilere göre kız öğrencilerin not ortalamaları yüksek, öğrenim süreleri kısadır. MYO’ya sınavla gelen öğrencilerin sınavsız geçiş yapanlardan daha başarılı olduğu görülmektedir. Giriş yıllarına göre not ortalamasına bakıldığında 2005 yılından itibaren bir düşüş söz konusudur. En kısa öğrenim süresi 2002, en uzun öğrenim süresi ise 2011 yılı mezunlarına aittir. Başarıyı artırmak için istekli ve başarılı öğrencilerin MYO’ları tercih etmelerinin sağlanması, sınavsız geçişin kaldırılması veya yeniden düzenlenmesi, okulların yeterli altyapıya kavuşturulması, okul-sektör işbirliğinin oluşturulması, öğretim elemanları ve teknik personelin nitelik ve nicelik bakımından yeterli hale getirilmesi gibi önlemlerin alınması gerekmektedir.
Abstract
In this study, the relationship between the various variables and achievement levels of the components of the vocational school students and effects of the factors on the level of success were analyzed. Variables were listed as program, age, gender, placement type, entrance year, graduation year, and the total number of undergraduate/graduate program numbers according to year. The success level of academic achievement, learning time and lesson repeat were achievements level components. Data belongs to 1034 students that graduated between 2002-2014 from Ankara University Kalecik Vocational School Horticulture, Landscape and Ornamental Plants, Food Technology and Wine Production Technology programs was assessed using cross tables, chi-square analysis, T test and F test analysis techniques with SPSS. Although it was not observed significant differences in terms of grade point average between students in different programs, it was determined some differences in point of learning time and lesson repeat. Female students compared to male students had high grade point average and short learning time. It was observed that students passed the exam compared to students without university exam were more successful. Academic grade average was decrease from 2005 according to the entry. While it was the shortest period of study in 2002, the longest period of study was 2011. It was required to take measures such as willing and successful students ensuring the preferred vocational school to improve achievement, removing the direct pass or rearrangement, attaining adequate infrastructure of schools, creation of school-industry cooperation, making sufficient in terms of quality and quantity for technical staff and lecturer.