Dergiler / Ejovoc (Electronic Journal of Vocational Colleges) / 2017 / Cilt: 7 - Sayı: 2
BUHARKENT MESLEK YÜKSEKOKULU’NDA ÖRGÜN ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ ÖĞRENCİLERİN “5i” UZAKTAN ÖĞRETİM DERSLERİNE KARŞI TUTUMLARI
- Sayfa
- 94–101
- DOI
- —
Özet
Uzaktan eğitim 1700’lü yıllara dayanan oldukça eski bir kavram olmasına rağmen, teknolojideki değişimle birlikte çeşitli şekillerde uygulanmaya yaygınlaşarak devam etmiştir. Uzaktan eğitimle, öğrenci, öğretim elemanı ve hatta resmi eğitim kurumu ortamı fiziksel ve zamanla ilgili sınırların ötesine geçer. Bu günkü ortamda sadece uzaktan öğretim veren birçok kurumun yanında, örgün öğretimle birlikte uzaktan eğitimi müfredatında bir araya getirmiş yüksek öğrenim kurumları da bulunmaktadır. Çalışmamızda, her iki öğretim şeklinin sistemli bir şekilde uygulamaya konulduğu Adnan Menderes Üniversitesi, Buharkent Meslek Yüksekokulu’nda, Büro Hizmetleri ve Sekreterlik ve Alternatif Enerji Kaynakları Programında okuyan öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya katılan öğrenciler tüm üniversite öğrencilerine havuz şeklinde verilen Türk Dili, İnkılap Tarihi ve İngilizce derslerini asenkron uzaktan eğitim formunda alırken, diğer yandan örgün öğretim derslerine de zorunluluk altında devam etmektedirler. Bu bağlamda, her iki öğretim türüyle ilgili tecrübe sahibi olan öğrencilerin tecrübe ettikleri uzaktan eğitim sistemine yönelik görüşleri bir anketle değerlendirilmek istenmiştir. Bu amaçla öğrencilerin hem demografik bilgileri araştırmacılarla oluşturulan kişisel bilgi formuyla toplanırken; geçerliliği ve güvenirliği kanıtlanmış anket yoluyla da düşüncelerine yönelik veriler toplanmış ve sonrasında SPSS 2.0 istatistik paket programıyla temel ve betimsel istatistik araçlarıyla analiz edilmiştir. Analiz sonucuna göre, örgün öğretim tecrübesine sahip olan öğrencilerin uzaktan eğitimle verilen havuz derslerine yönelik memnuniyet düzeylerinin düşük olduğu görülmüştür. Bu sonucun hem çalışmaya konu olan kurumumuz hem de benzer çalışmalar planlayan diğer kurumlar için önemli bir gösterge olduğu değerlendirilmektedir.
Abstract
Although distance education is a quite old conception since 1700s, its applications have been varied and proliferated in parallel to advancement in technology. In this education form, student, instructor and even official education institution environment go beyond spatial and temporal boundaries. In our contemporary time, there are higher education institutions which combine formal and distance education in their curriculum besides numbers of higher education institutions providing distance education. This study was conducted at the Adnan Menderes University in which both formal and distance education methods are applied. Students from the Office Services and Secretariat Department and Alternative Energy Resources Department were included in the study. All participant students were receiving courses of Turkish Literature, History of Turksih Revolution and English offered to all university students in a pool system, on the other hand they were receiving courses in formal education. In this sense, opinions of students who experience both types of education methods about the distance education were tried to be determined. To this end, while students’ demographical data was collected by means of personal information form prepared for this study; their opinions were collected by means of a survey whose validity and reliability were ensured. Then, collected data analyzed in the SPSS 20.0 statistical package software for basic and descriptive statistical tools. As a result of the analysis, it was determined that students displayed low level of satisfaction with courses given through distance education. This result is considered as a significant indicator in terms of both our university practicing distance education and of other institutions planning similar applications.