Dergiler / Trakya Eğitim Dergisi / 2019 / Cilt: 9 - Sayı: 2
Okul Yöneticisinin Kullandığı Motivasyonel Dil ile Öğretmenin Okuldan Ayrılma Niyeti Arasındaki İlişki
- Sayfa
- 211–221
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmada okul yöneticisinin kullandığı motivasyonel dil ile öğretmenin çalıştığı okuldan ayrılma niyeti arasındaki ilişkinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Hatay ilinin Kırıkhan ilçesinde bulunan kamu okullarında 2017–2018 eğitim-öğretim yılında görev yapmakta olan öğretmenler arasından yansız olarak seçilmiş 38 okulda çalışan 397 öğretmen oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında “Motivasyonel Dil Ölçeği” ve “Okuldan Ayrılma Niyeti Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir. Regresyon analizi sonuçlarına göre; okul yöneticisinin kullandığı motivasyonel dil ve motivasyonel dilin yönlendirici dil ve empatik dil alt boyutları öğretmenin çalıştığı okuldan ayrılma niyetini anlamlı olarak yordamaktadır.
Abstract
In this study, it was aimed to examine the relationship between school administrator’s motivational language and teacher’s intent to leave school. Relational screening model was used in this research. The research sample consists of 397 teachers in 38 schools that were selected randomly from the schools affiliated to the Ministry of National Education at Hatay’s Kırıkhan District in 2017-2018 academic year. Data analyses were performed with the program of SPSS. Data were collected by “Motivational Language Scale” and “Intent to Leave School”. According to the regression analysis findings, motivational language used by school administrator and its directing-giving and emphathetic languge sub-facets significiantly predict teacher’s intent to leave school.