Dergiler / Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 14 - Sayı: 1
Öğretim Teknolojisi Bağlamında Köy Enstitüleri Hareketinin İncelenmesi
- Sayfa
- 463–480
- DOI
- —
Özet
Köy Enstitüleri, 20 yüzyılın başlarında Türkiye’de kurulan bir eğitsel bir seferberlik hareketidir. Köy Enstitütleri’nin temel amacı, iş içinde öğrenme metodu kullanılarak köylü çocuklarının kendi köylerinde öğretmen veya deneyimli bir meslek sahibi ve personel olarak çalışabilmeleri amacıyla yetiştirilmeleridir. Bu özgün yaklaşım, aktif olarak 1940-1954 yıllara arasında uygulanmış olmasına rağmen, bu uygulama Türkiye de önemli eğitsel, sosyal ve politik değisimlere yol açmıştır. Bu enstitülerde uygulanan temel öğretimsel metod iş içinde öğrenme yaklaşımına dayandırılmış olup, çocukların sosyal ve kültürel olarak yetiştirilmesi amaçlanmıştır. Tüm bu bağlamlar dahilinde, bu çalışmanı amacı, Köy Enstitüleri’nin öğretimsel metodolojisi, dersleri, araçları ve ortamının öğretim teknolojisi bağlamında incelenmesidir. Ayrıca bu çalışma, iş içinde öğrenme metodunun güncel eğitsel stratejiler ve yönelimler ile olan ilişkisi ile ilgili bir anlayış sunabilmeyi amaçlamaktadır.
Abstract
The Village Institutions was an educational movement that was constituted in the early 20th century in Turkey (Türkoğlu, 2004). Village Institutions’ main idea was to grow peasant children with learning within work method to make them work as teachers or qualified professionals or personnel in their village. While this unique attempt was practically applied between the years of 1940-1954, this movement provided a significant educational, social and political change in Turkey. The major instructional method in these institutions was built on learning within work method which aimed to raise children as socially and culturally educated individuals. Within this context, this study is intended to examine the instructional method, courses, and tools and environment of Village Institutions within the aspect of Instructional Technology. Moreover, this study seeks to provide an understanding for the correspondence of this method with the contemporary educational strategies and approaches.