Dergiler / Turkiye Kimya Dernegi Dergisi Kısım C: Kimya Egitimi / 2016 / Cilt: 1 - Sayı: 1
Genel Kimya Laboratuvarında Akış Diyagramı Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi
- Sayfa
- 63–86
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmanın amacı, genel kimya I laboratuvar dersi kapsamında yürütülen deneylerin akış diyagramı kullanılarak gerçekleştirilmesi sonucunda öğretmen adaylarının görüşlerinin incelenmesidir. Çalışma grubu kimya öğretmenliği birinci sınıfında öğrenim gören 19 öğretmen adayından oluşmaktadır. Çalışmada genel kimya laboratuvarlarında akış diyagramı kullanılması konusunda öğretmen adaylarının görüşlerini almak üzere yazarlar tarafından iki anket geliştirilmiştir. Akış diyagramı öğretimi altı hafta da gerçekleştirilmiştir. İlk anket uygulama öncesinde uygulanmıştır. Laboratuvar öğretimi sürecinde kimya öğretmen adayları tarafından 4 deney için 4 adet akış diyagramı hazırlanmış ve laboratuvar dersleri sırasında kullanmışlardır. Uygulama sonunda akış diyagramlarının etkinliğini belirlemek amacıyla ikinci anket uygulanmıştır. Çalışmanın sonunda öğretmen adaylarının akış diyagramının ne olduğu anladıkları ve nasıl kullanıldığını anladıkları öğrendikleri belirlenmiştir. Ayrıca, öğretmen adaylarının neredeyse tamamı akış diyagramlarına laboratuvarda yer vermenin zaman açından tasarruf sağladığını ve deneyi yürütmeyi kolaylaştırdığını ifade etmişlerdir.
Abstract
The aim of the study is to examine the prospective chemistry teachers' views about performing the experiments with flow diagram in the context of general chemistry laboratory course. There were 19 prospective chemistry teachers. Two questionnaires were developed by the authors to obtain prospective chemistry teachers' views about the flow diagram usage in the general chemistry laboratory. The flow diagram instruction was fulfilled within six weeks. The first questionnaire was administered before laboratory instruction. The prospective chemistry teachers constructed four flow diagrams for four experiments and used them during laboratory instruction. At the end of the application, the second questionnaire was administered to investigate the effectiveness of the flow diagrams. It was found that most of the prospective chemistry teachers comprehended what the flow diagram was and how they were used in the laboratories. Besides, most of the prospective chemistry teachers stated that the flow diagrams were useful for time management and the preparation for the experiments.