Dergiler / Turkish Journal of Education / 2018 / Cilt: 7 - Sayı: 1
Öğretim elemanı ve öğretmen adaylarının görüşlerine göre öğretmen yetiştirme sistemi
- Sayfa
- 18–33
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmanın temel amacı, eğitim fakültesi öğretim elemanlarının ve öğretmen adaylarının öğretmen yetiştirme sistemine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubu, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesinde görev yapan 46 öğretim elemanı ve dördüncü sınıfa devam eden 60 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen, öğretim elemanı ve öğretmen adaylarına uygulanan iki ayrı form kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmada verilerin çözümlenmesinde, nitel veri analizi tekniklerinden içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre eğitim fakültesi öğretim elemanları ve öğretmen adayları öğretmen yetiştirme sistemini genel olarak eğitim programı, öğrenme-öğretme süreci, fiziksel koşullar, öğrenci-öğretim elemanı profili ve mesleğe başlama süreci açısından değerlendirmektedir.
Abstract
The primary purpose of this study is to determine the remarks of the academicians and teacher candidates of the faculty of education about teacher training system. The research is an embedded single case study, one of the qualitative research methods The study group of this research consists of 46 academicians working in the Faculty of Education in Mersin University and 60 fourth grade teacher candidates in the 2015-2016 school year. The data of the research were obtained by means of two different forms which were developed by researchers and applied to academicians and teacher candidates. Content analysis, one of the qualitative data analysis techniques, was used to analyze the data in the study. According to the findings obtained in the research, the academicians and teacher candidates evaluated teacher training system generally in terms of curriculum, learning-teaching process, physical conditions, student-academician profile and of the process of entry to the profession.