Dergiler / Turkish Journal of Education / 2017 / Cilt: 6 - Sayı: 2
Altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersine yönelik tutumları
- Sayfa
- 68–78
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersine yönelik tutum düzeyinin cinsiyetlerine, anne-baba mesleklerine, haftada okudukları kitap sayılarına ve fen bilimleri dersini sevip sevmeme durumlarına göre incelenmesidir. Araştırma kapsamında geliştirilen "Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Anketi" veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Veriler 2016-2017 eğitim-öğretim yılı 1. döneminde Kahramanmaraş' ta bulunan iki ortaokulda toplam 318 6.sınıf öğrencisinden toplanmıştır. Verilerin analizinde tek yönlü varyans analizi ve bağımsız gruplar t testinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik tutumları oldukça yüksek seviyede ve olumludur. Fen bilimleri dersini seven öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik tutumlarının yüksek olduğu görülmüş fakat öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik tutum puanları ile cinsiyetleri ve anne-baba meslekleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır.
Abstract
The aim of the research is to analyse the 6th grade secondary school students’ attitude toward science course in terms of their genders, parental professions, the number of the books they read and their interest in science. A questionnaire, specially prepared for this research, was used to examine the attitude of the students toward science course. The surveys of this study accomplished 318 sixth grade students in two different schools of Dulkadiroğlu, Kahramanmaraş. The data collection was carried out during the 2016-2017 academic years. One way analysis of variance and independent samples t test were used. According to the research results, the students’ attitude toward science course were at high level and positive. The students who are interested in science course were observed to have considerably high attitude towards science course. However, no significant and meaningful relation was found between students’ science course attitude and their genders and parental profession.