Dergiler / Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi / 2020 / Cilt: 14 - Sayı: 33
Ortaokullarda Örgütsel İklim ile Öğretmen Performansı Arasındaki İlişki
- Sayfa
- 472–493
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin örgütsel iklim ve kendi performans algıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma2018-2019 eğitim-öğretim yılında Aydın ili Efeler, Söke, İncirliova ve Koçarlı ilçelerindeki resmi ortaokullarda çalışan 393 öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri “Örgütsel İklim Ölçeği” ve “Öğretmen Performans Değerlendirme Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, Mann Whitney U Testi ve Kruskal Wallis H Testi kullanılmıştır. Öğretmenlerin örgütsel iklim ve kendi performans algıları arasındaki ilişkiyi belirlemek için Spearman Korelasyon Analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin örgüt iklimine ilişkin algılarının destekleyici müdür davranışı, işbirlikli öğretmen davranışı ve samimi öğretmen davranışı boyutlarında yüksek düzeyde iken emredici müdür davranışı, kısıtlayıcı müdür davranışı ve umursamaz öğretmen davranışı boyutlarında düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir.Araştırmabulgularına göre; öğretmenlerin örgüt iklimine ilişkin algıları cinsiyet, yaş, branş, meslekteki hizmet yılı ve okuldaki hizmet yılı değişkenlerine göre anlamlı şekilde farklılaşırken, performanslarına ilişkin algıları değişkenlere göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin örgütsel iklim algıları ve performans algıları arasında anlamlı ilişki olduğu belirlenmiştir.
Abstract
The purpose of this research is to examine the relationship between secondary school teachers’ perceptions on organizational climate and their own performance. The research wascarried out with 393 teachers working in secondary schools in the province of Aydın affiliated to the Ministry of National Education in the 2018-2019 academic year. The datum of the study wascollected through ‘The Organizational Climate Description Questionnaire for Elementary Schools (OCDQ-RE)’ and ‘Teacher Performance Evaluation Scale’. In the analysis of the data, frequency, percentage, arithmetic mean, Mann Whitney U Test and Kruskal Wallis Test wereused. Spearman correlation analyses wasused to determine the relationship between teachers’ perceptions on organizational climate and their own performance. In consequence of the study, it is determined that while the perception of organizational climate of teachers is at high level in supportive principal behavior, collegial teacher behavior and intimate teacher behavior, it is at low level in directive principal behavior, restrictive principal behavior and disengaged teacher behavior.According to the findings, while teachers’ perception on organizational climate shows significant difference according to gender, age, branches, year of service at job and year of service at school, teachers’ perception on performance do not show significant difference according to the variables. As a result of the study, it has been determined that there is a significant relationshipbetween teachers’ perception onorganizational climate and performance.