Öğrencilere Göre Öğretmenlerin Sahip Olduğu Evrensel Değerler: Şehir ve Köy Okulu Örneği

Teachers’ Universal Values According to Students: Urban And Rural School Sample

Özet

Bu çalışmada öğrencilerin gözünde öğretmenlerin sahip olduğu evrensel değerlerin çeşitli senaryolar yoluyla belirlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara’nın şehir merkezinde (N=266) ve köyünde (N=48) yer alan toplam iki devlet okulunun öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada öğrencilerin görüşlerini almak için senaryolar ve senaryolara ilişkin seçeneklerin yer aldığı bir anket kullanılmıştır. Bu senaryolar belirlenirken “Karakterin Altı Temel Yapıtaşı” sınıflamasında belirtilen “güvenilir olma, saygı, sorumluluk, adil olma, duyarlı olma, vatandaşlık” değerleri temele alınmıştır. Elde edilen bulgular incelendiğinde; köy ve şehir merkezindeki öğrencilerin büyük çoğunluğunun öğretmenlerin duyarlı olma değerine ait yardımsever olma davranışına sahip olduğunu düşündükleri görülmektedir. Ayrıca köy ve şehir merkezinde diğer evrensel değerlere oranla az sayıda öğrencinin öğretmenlerin saygı değerinin alt boyutu olan “hoşgörü” davranışını gerçekleştireceğini düşünmeleri de araştırmanın dikkat çekici bulgularındandır.

Abstract

This study aims to examine students’ perspectives about universal values that teachers have with the help of scenarios. The sample of this study is composed of students from two public schools from an urban (N=266) and a rural area (N=48) of Ankara. In the study, a questionnaire including scenarios and choices related to the scenarios was used to get the opinions of the students. Scenarios were based on the values in six pillars of character, namely trustworthiness, respect, responsibility, fairness, caring, citizenship. When the findings were examined, it was revealed that the most of the students in both urban and rural schools thought that teachers will show ‘helpfulness’ behavior which was sub-dimension of the ‘caring’ value. Another interesting result of the study was that compared to the other universal values, less students in both cohorts schools thought that teachers will show ‘tolerance’ behavior which was subdimension of the ‘respectfulness’ value.