Elektronik Görsel Sözlük Kullanımının Ortaokul Öğrencileriniin Sözcük Öğretimi Başarısı Üzerine Etkisi

The Effect of the Use Electronic Visual Dictionary on the Secondary School Students' Vocabulary Teaching Achievem

Özet

Araştırmanın amacı, ortaokul 5. sınıf öğrencilerine yönelik geliştirilen Elektronik Görsel Sözlük yazılımının sözcük öğrenme başarısına olan etkisini tespit etmektir. Araştırma, ön test-son test kontrol gruplu deneysel modele göre yürütülmüştür. Araştırma, Giresun il merkezindeki Aksu Şehit Hakan Gemici Ortaokulu 5. sınıflarında gerçekleştirilmiştir. Örneklem belirlenirken uygulama yapılacak okulun alt yapı özelliklerinin yeterli olmasına dikkat edilmiştir. Belirlenen ortaokulda 5. sınıflarda akıllı tahta kullanılması, öğretmenlerin akıllı tahta ve e-öğrenme yazılımlarını kullanmaya yönelik yeterlilikleri okulun seçiminde etkili olmuştur. Ayrıca, Elektronik Görsel Sözlük’ün sözcük havuzu 5. sınıf Türkçe ders kitabındaki Okuma Kültürü temasının sözcük hazinesi ve sözcükte anlam konusu ile sınırlandırılmıştır. 5. sınıf şubelerinden ikisi deney (n=35) diğer iki şube ise kontrol grubu (n=35) olarak rastgele (random) belirlenmiştir. Deney gruplarında sözcük öğretimi çalışmaları Elektronik Görsel Sözlük kullanılarak, kontrol gruplarında ise geleneksel öğretim ile sürdürülmüştür. Araştırmanın verileri, uygulama için geliştirilmiş olan Sözcükte Anlam Başarı Testi ile toplanmıştır. Araştırma sonunda, kontrol ve deney gruplarının sözcükte anlam konusuna dair ön test ortalamaları ayrı ayrı değerlendirildiğinde başarılarının benzerlik gösterdiği; buna karşın son test verileri arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılığın olduğu tespit edilmiştir. Bu sonuç, sözcük öğretimi başarısında Elektronik Görsel Sözlük’ün geleneksel öğretim göre daha etkili bir yöntem ve araç olduğunu ortaya koymaktadır.

Abstract

he aim of the study is to determine the effect of Electronic Visual Dictionary software developed for 5th grade students on the vocabulary learning achievement. The study was carried out according to the experimental model with pre and post-test control group. Whiledeterminingthe sample,itwas paid attention that theinfrastructureof the schoolto beappliedwas sufficient. In selected high school designated 5th grade.Theuseofsmartboardinclassroomshas been effective in theselectionof theschool, where teachers are able to usesmartboardand e-learning software.Inaddition, theword pool of the Electronic Visual Dictionary islimitedto theword treasure and themeaningin theword of theReading Culture themein the 5th grade Turkish textbook.Two of the 5th grade branches were randomly selected as experiment(n=35)and the other twogroupsas control group(n=35).In experimentalgroups, vocabularyteaching was carried out byusingElectronic Visual Dictionary and in controlgroupswith traditionalteaching.In thisdirection, theinformationabout the ElectronicDictionarywasgivento the Turkish teachers whoenteredtheclassin the experimentalgroup andinformationwas exchanged on how toperformtheWord studies through thedictionaryduring the application process.Thedataof thestudywerecollectedwith theWord Meaning AchievementTest which wasdevelopedfor theapplication. At theendoftheresearch, when the pre-test averages of thecontrolandexperimentalgroupsin theword are evaluated separately, theirsuccessis similar. This result can be explained as the fact that the students in the experimental group of the Electronic Visual Dictionary provided a significant increase in their vocabulary teaching achievements.