Dergiler / İzmir Dr. Behçet Uz Çocuk Hastanesi Dergisi / 2014 / Cilt: 4 - Sayı: 3
Doğumsal kalp hastalığı tanılı ve girişim uygulanmış olgularda okul başarısının değerlendirilmesi
- Sayfa
- 171–175
- DOI
- —
Özet
Amaç: onjenital kalp hastalıkları, hasta çocukların ve ailelerinin sosyal yaşantılarını, yaşam kalitelerini ve çocukların akademik başarılarını etkileyen en yaygın doğumsal hastalıktır. Bu çalışmanın amacı cerrahi veya girişimsel tedavi yöntemi uygulanmış konjenital kalp hastalıklı çocukların okul başarısını değerlendirmektir. Yöntemler: Çalışmamızda İzmir Dr. Behçet Uz Çocuk Hastalıkları ve Cerrahisi Eğitim ve Araştırma Hastanesi Çocuk Kardiyoloji biriminde Nisan 2013-Haziran 2013 tarihleri arasında KKH tanılı ve cerrahi veya girişimsel tedavi yöntemi uygulanmış olan orta öğretim çağındaki 50 hastanın akademik başarı seviyeleri kontrol grubu ile karşılaştırılmıştır. Verilere, getirilen Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) e-okul veli bilgilendirme sistemi çıktıları yoluyla ulaşılmıştır. Bulgular: Akademik başarı seviyeleri hasta grupta kontrol gruba göre anlamlı düşük bulunmuştur. Türkçe, matematik dersleri ve davranış notunda siyanotik grubun başarısı kontrol grubuna göre anlamlı ölçüde düşük bulundu. Asiyanotik grubun da davranış notu kontrol grubuna göre düşük bulundu. Fen bilimleri, sosyal bilgiler derslerinde ise gruplar arasında anlamlı farklılık saptanmadı. Sonuç: Konjenital kalp hastalıklı çocuklarda, özellikle siyanotik grupta matematik ve Türkçe dersleri başarısı düşmektedir Doğuştan kalp hastalıklı ve akademik olarak başarı düşüklüğü olan ya da beklenen alanlarda destek verilmesi gerekliliğini öngörmekteyiz.
Abstract
Objective: Congenital heart disease is one of the most common childhood diseases that affect both the childrens and their families social life, quality of life and the childrens academic achievement. The aim of this study is to evaluate the school performance of children suffe - ring from congenital heart disease who underwent surgical or catheter based interventi- ons. Methods: The study group included 12-15-year-old 50 patients with congenital heart disease who attended secondary school and underwent surgical or catheter based interventions and 50 healthy controls. Academic success validation of official school grades obtained in Turkish, Mathematics, Science, Social Sciences and grades for behavioral attitudes of the school children were obtained from the Ministry of Education e-school parent informati- on system printouts. The patient group consisted of both cyanotic and acyanotic patients and each group were compared with controls. Results: Grades obtained in Turkish, mathematics, physical education classes and for beha - vioral attitudes in the patient group were significantly lower than in the control group. The academic success rates in thecyanotic group was significantly lower than the control group in Turkish, mathematics, education lessons and behavioral attitudes Significant difference was not determined as for science and social science lessons. Conclusion: Cyanotic groups school performance grades in mathematic and Turkish les- sons are lower in children with congenital heart disease especially in the cyanotic group. We suggest that providing supportive teaching pragrammes for children with congenital heart disease are needed in order to maintain academic success.