Dergiler / Başkent University Journal of Education / 2021 / Cilt: 8 - Sayı: 1
Ekolojik Okuryazarlık Eğitiminin Okul Öncesi Öğretmenlerinin Ekolojik Farkındalığı ve Çevreye Yönelik Motivasyonlarına Etkisi
- Sayfa
- 129–146
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmada TUBİTAK-4004 proje kapsamında gerçekleştirilen Sürdürülebilir Yaşam İçin Ekolojik Okuryazarım Eğitimi’nin okul öncesi öğretmenlerin ekolojik farkındalıklarına ve çevreye yönelik motivasyonlarına olan etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda eğitim öncesinde çalışmaya gönüllü katılım sağlayan 24 öğretmenle ihtiyaç analizi çalışması gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlerin okul öncesi eğitim programı, kullanılan materyaller ve etkinlikler, ekoloji eğitimi sürecinde karşılaştıkları zorluklar ve Sürdürülebilir Yaşam İçin Ekolojik Okuryazarım Eğitiminden beklentilerine yönelik görüşleri alınmıştır. Öğretmenlerin ihtiyaçları ve okul öncesi ve ekoloji alanında öğretim üyesi olan uzmanların görüşleri doğrultusunda eğitimler düzenlenerek hazırlanmıştır. Eğitim öncesi ve sonrasında öğretmenlere Ekolojik Farkındalık Testi ve Çevreye Yönelik Motivasyon Ölçeği uygulanmıştır. Karma araştırma yönteminde yürütülen çalışmada deneysel ve eylem araştırması kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin hem ekolojik farkındalıklarının hem de çevreye yönelik motivasyonlarının anlamlı bir şekilde artış gösterdiği belirlenmiştir. Ayrıca eğitimler sonrasında öğretmenlerden alınan görüşler; eğitimlerin ihtiyaçları karşıladığı doğrultusundadır.
Abstract
The present study aimed to analyze the impact of Ecological Literacy Training for a Sustainable Life project, which was conducted within the scope of TUBITAK-4004 project, on the ecological awareness of pre-school teachers and environment related motivation. In this direction, a needs analysis study was conducted with 24 teachers who voluntarily participated in the study. Teachers' opinions were taken on the preschool education curriculum, the materials and activities utilised, the difficulties they faced during the ecology education process and their expectations from the Ecological Literacy Education for Sustainable Life. Trainings were organized and prepared in line with the needs of teachers and the opinions of experts who are faculty members in the field of pre-school and ecology. The Ecological Awareness Test and the Environment-Related Motivation Scale were administered before and after the application of the training program developed in the light of the teachers’ needs and the experts’ comments. Experimental and action research were employed in the study conducted according to the mixed research method. As a result of the research, it was determined that both the ecological awareness levels of the teachers and their environment-related motivation increased significantly in the aftermath of the trainings. Furthermore, the teachers noted favorable views regarding the applicability and contributions of the trainings after their implementation.