Duygulanım Düzeyinin ve Algılanan Sosyal Desteğin Üniversite Son Sınıf Öğrencilerinin Kariyer Engellerine Etkisi

Influence of Affectivity, and Perceived Support on Career Barriers of Senior Students

Özet

21. yüzyıl, teknolojideki ivmesel hareketlerle birlikte, bireylerin yaşamlarında birçok değişikliği beraberinde getirmiştir. Bu yüzyılda, yüzyılın gerekliliklerine uyum sağlama sorunlarına paralel olarak, okuldan işe geçiş döneminde bulunan üniversite öğrencilerinin algıladıkları engeller artabilir ve bu durumda umutsuzluk, çaresizlik, kaygı, stres gibi kafa karıştırıcı duygular geliştirebilirler. Bu öğrencilere etkili ve önleyici hizmetler sunabilmek adına, bu çalışmanın amacı, duygulanım ve algılanan sosyal destek değişkenlerinin üniversite son sınıf öğrencilerinin algıladıkları kariyer engellerini etkileyip etkilemediğini ortaya koymaktır. Bu amaçla, araştırma kapsamına Türkiye’nin İç Anadolu Bölgesi’nde bulunmakta olan büyük bir üniversitenin Eğitim Fakültesi’nin farklı bölümlerinde öğrenim görmekte olan toplam 269 üniversite son sınıf öğrencisi alınmıştır. Araştırmanın hipotezlerini test etmek amacıyla yapısal eşitlik modelinden faydalanılmıştır. Araştırma sonuçlarında duygulanım değişkeninin kariyer engelleri üzerindeki etkisi manidar bulunmuşken; algılanan sosyal destek değişkeninin etkisi manidar bulunmamıştır.

Abstract

In the 21st century, together with the accelerated movements in technology, there have been many changes in individuals’ lives. In parallel with the problems of adapting to the requirements of this century, the barriers that university students encounter at the career transition stage may increase and, in this case, university students may improve confusing feelings such as hopelessness, helplessness, anxiety, and stress. In order to provide effective and preventive services to these students, the aim of this study is to determine whether the affectivity and perceived support variables affect university senior students’ perceived career barriers or not. For this purpose, a total of 269 senior year university students studying at different majors of the large-sized university's Faculty of Education located in the Central Anatolia Region of Turkey were included in this study. In order to test the hypothesis of the research, the structural equation model was used. According to the results of this study, it was found that affectivity influences university senior students’ perceived career barriers significantly whereas perceived support did not effect it significantly.