İlkokul çocuklarında duygusal yüz ifadesi çizimlerinin gelişimi

Özet

Bu araştırmada ilkokul çocuklarının duygusal yüz ifadesi çizimlerinin gelişimi incelen¬miştir. Toplam 150 ilkokul öğrencisine (her sınıfta kız-erkek sayısı eşit 30 çocuk) mutlu, üzgün, kızgın ve şaşkın duygusal ifadeler içi boş bir yüze çizdirilmiştir. Çizimler, duygu¬ları doğru temsil ettikleri oranda daha fazla puan alacak şekilde puanlatlmıştır. Puanla¬mada, ağız, kaş ve duyguyu vermek üzere kullanılan diğer semboller (gözyaşı v.b) dik¬kate alınmıştır. Bulgular, çizim başarısında gelişimsel birJark göstermemiş; ancak, fark¬lı duygusal ifadelerin çiziminde en başarılı olunan duygunun mutlu olduğu, bunu kızgın, üzgün ve şaşkın ifadelerin izlediği görülmüştür. Ayrıca duygu ile'sınıf arasındaki etkile¬şim de istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Elde edilen bulgular, çocukların sınırlı bir sembol dağarcığına sahip oldukları ve 9-10 yaşından sonra çizime olan ilginin azaldığı yönündeki açıklamalar çerçevesinde tartışılmıştır.

Abstract

THE DEVELOPMENT OF EMOTIONAL FACIAL DRAWINGS İN CHILDREN The purpose of this study was to trace the development of emotional facial expressions in children's drawings. 150 children, 30 each at the grade of 1st - 5 th were asked to draw four emotional expressions (happy, sad, angry and surprised) in faces. Drawings were scored in terms of the accuracy of representation of emotional mouth, eyebrow and a group of other symbols. The results did not show a developmental trend 1 st to 5 th grades; but in contrast a main effect of emotion and an emotion-grade interaction were found. The results were discussed in terms of explanations of both children's restricted graphic vocabulary'and diminishing interest to drawing with age.