Dergiler / İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi / 2019 / Cilt: 8 - Sayı: 2
“Modern Çocuk” ve “Küçük Yetişkin” Kavramlarının Yeniden Değerlendirilmesi— “Çocuk Edebiyatı”na bir Alternatif olarak “Üçüncü Dünya Küçük Yetişkin Edebiyatı” için bir Çağrı
- Sayfa
- 897–915
- DOI
- —
Özet
Erişkin muamelesi gören modernite-öncesi “küçük yetişkin”, yetişkinler tarafından korunmaya ve eğitilmeye muhtaç “modern çocuk”un tam karşıtıydı. Büyük ölçüde Grimmler ve izdeşleri tarafından şekillendirilmiş olan “çocuk edebiyatı” “çocuk”u yetişkinlerin kültür sahasından aşırı bir şekilde tecrit ettiği için okurlar ile karakterler arasında aşılması mümkün olmayan bir eleştirel mesafe inşa edildi; bu da “çocuk”u yetişkinlerin dünyasından ve “tarih”ten soyutlayan “modern çocuk söylemi”ni destekleyegeldi. Ancak, özellikle sömürgecilik-karşıtı bir tarihsel bilinçle yazılmış “Üçüncü Dünya küçük yetişkin edebiyatı”nın bazı eserleri alternatif bir model oluşturmaktadır. Bu makalede öncelikle “modern çocuk” ve “çocuk edebiyatı” addedilen söylemsel kategorilerin kusurlu temelleri ifşa edilmektedir. Akabinde, okuyucularının yaratıcılığına ve eğitimine potansiyel katkıları kapsamında, bu kategorinin nasıl geleneksel modern çocuk edebiyatının panzehiri olarak kullanılabileceğini ortaya koymak maksadıyla “Üçüncü Dünya küçük yetişkin edebiyatı”ndan bazı örnekler çözümlenmektedir.
Abstract
The pre-modern “small adult”, who was treated as a grownup, used to be the complete opposite of the “the modern child” who needed to be protected and educated by adults. Because children’s literature, which was largely shaped by the Grimms and their followers, excessively isolated “the child” from the cultural sphere of adults, an impassable critical distance was constructed between the readers and characters, which supported “the modern child discourse” isolating the child from the world of adults and “history”. However, especially certain works of the “Third World small adults’ literature” written with an anti-colonial historical consciousness provides an alternative model. This article primarily reveals the flawed foundations of the discursive categories that are regarded as “the modern child” and “children’s literature”. Then, it analyses certain examples of the “Third World small adults’ literature” in order to manifest how this category could serve as an antidote to the conventional modern children’s literature within the scope of its potential contributions to the creativity and education of its readers.