Veres Pálné - Hermin Beniczky’nin Hayatı ve Macaristan’da Kız Çocuklarına Öğrenim Görme Hakkı Mücadelesi

Veres Pálné - Hermin Beniczky’s Life and Struggle For The Right of Education For Girls in Hungary

Özet

Hermin Beniczky Avusturya-Macaristan İmparatorluğu sınırları içindeki Nográd Eyaleti'nde, Lázi'de dünyaya gelmiştir. Evlendikten sonra Macar geleneklerine uygun bir biçimde eşinin adını ve soyadını almıştır. Pál Veres, Budapeşte'deki Macar Parlamentosu üyeliğine de seçilmiş önemli bir politikacı ve yerel idarecidir. Macaristan'da kız çocuklarının da düzenli eğitim almaları için mücadele eden Veres Pálné-Hermin Beniczky geniş vizyona sahip bir eğitimci ve Macar Ulusal Kadın Eğitim Derneği'nin de kurucularındandır. En dikkat çekici faaliyeti 1867 yılında Macaristan'daki ilk örgün kız eğitim okulunu açmasıdır. O zamana kadar genelde aristokrasi sınıfına mensup veya daha sonraki dönemlerde burjuva ailelerinin kızları ancak özel eğitmenlerden bazı dersler alabiliyorken onun girişimleri sonucunda artık isteyen kız çocukları erkek çocukları gibi örgün eğitim sisteminden yararlanabilme imkanına kavuşmuş; mezunlar içinden bazıları öğretmenlik dahi yapma hakkını da kazanmışlardır. Bu olağanüstü öncü kadın Macar toplumundaki kız çocuklarının eğitiminin önemine dikkat çekmiş, eğitimde ve de diğer alanlarda kadınların haklarının kazanılmasında da etkin rol oynamıştır

Abstract

marriage, according to Hungarian traditions, she wore the name of her husband Pál Veres(“-né” means ‘wife of’). Pál Veres a political leader and later a Member of Parliament in Budapest. Veres Pálné-Hermin Beniczky was a visionary educationalist and known for promoting women‘s rights, opening the first secondary scholl for women in Hungary and founding the Hungarian National Association for Women’s Education. Veres Pálné, a learned woman herself, founded the first scholl of secondery education for girls in Hungary in 1867. The upper bourgeoisie and aristocratic families whose daughters were her student did not see a practical us efor their daughters to attend beyond a certain age. The superior-level classes were viewed as only useful for young women who intended to become scholl teachers themselves.This remarkable person, sowed the ssed in Hungary foe women’s education and the elevation of women‘s rights