Dergiler / Turkish Studies - Information Technologies and Applied Sciences / 2019 / Cilt: 14 - Sayı: 1
ARTIRILMIŞ GERÇEKLİK TEKNOLOJİSİNİN EĞİTİM AMAÇLI KULLANIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ
- Sayfa
- 91–106
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı, pedagojik formasyon programında öğrenimgören öğretmen adaylarının artırılmış gerçeklik teknolojisinin eğitimamaçlı kullanımına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmada nitelaraştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Siirt Üniversitesi, Eğitim Fakültesindepedagojik formasyon programında öğrenim gören öğretmen adaylarındanÖğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı dersini alan toplam 20öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma verileri; yarı yapılandırılmışgörüşme formu ile elde edilmiştir. Araştırma verilerinin analizindebetimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenadaylarının Artırılmış gerçeklik uygulamaları hakkında görüşlerini 3farklı kategoride incelendi. İlk olarak öğretmen adaylarının artırılmışgerçekliğin sınıflarda kullanılmasına ilişkin görüşlerinde ilgi çekmesi,kalıcı öğrenmeyi sağlaması ve motivasyonu artırması yönünde en fazlagörüş belirtmişlerdir. Hayat ile ilişkilendirme konusunda ise en çokhayatı ve gerçek hayat ile ilişkilendirmeleri kolaylaştıracağı görüşündebulunmuşlardır. Eğitim aracı olarak artırılmış gerçekliğinkullanılmasının kalıcılığı artıracağı, eğitimde faydalı olacağı, derse ilgiyiartıracağı ve ilgi çekeceği görüşünü belirtmişleridir. Elde edilen bulgulararaştırmaya katılan öğretmen adaylarının artırılmış gerçeklikuygulamalarını sınıf ortamlarında kullanmaya yönelik görüşlerininolumlu yönde olduğunu göstermektedir. Artırılmış gerçeklikuygulamalarının öğrencilere eğlenceli ve dikkat çekici bir öğrenme ortamısağlayacağı, bilişsel, duyuşsal ve psiko-motor öğrenme süreçlerine hitapettiğinden öğrenmeyi kolaylaştıracağını, derse katılımının artıracağıgörüşü ortaya konulmuştur. Bu sayede etkili bir ortamınoluşturulabileceği, öğrenmenin daha fazla etkileşimli bir yapıyadönüşebileceği ve başarıyı artırmada etkili olabileceği ifade edilmiştir.Artırılmış gerçeklik uygulamaları eğitimin dışında sağlık, oyun ve eğlencegibi farklı alanlarda da kullanılabileceği görülmüştür.
Abstract
The aim of this study is to determine the opinions of the teacher candidates who are receiving education in the pedagogical formation programme related to the use of augmented reality technology for educational purposes. Qualitative research method was used in the research. The research group includes a total of 20 teacher candidates who have taken Instructional Technology and Material Design course and selected among the students who are receiving education at Siirt University, Faculty of Education, Pedagogical Formation programme during 2017-2018 academic year. Research data have been acquired through a semi-structured interview form. Descriptive analysis method was used to analyse the research data. Opinions of the teacher candidates who participated in the study were examined in 3 different categories related to augmented reality practices. First of all, teacher candidates expressed their idea that the use of augmented reality in the classroom attracts attention, provides permanent learning and increases motivation. When it comes to associating with life, teacher candidates stated that augmented reality will facilitate the life and associations with real life. They suggested that the use of augmented reality as an educational tool will be beneficial in education, provide permanent learning, increase interest towards the courses and attract attention. Findings of the research indicate that teacher candidates who participated in the research have positive opinions regarding the implementation of augmented reality practices in classroom environments. It has been suggested that the augmented reality applications will provide entertaining and remarkable learning environment for students, facilitate learning, increase the participation in the course as it addresses the cognitive, affective and psycho-motor learning processes. It has been stated that an effective environment can be created, learning can be turned into a more interactive structure and success can be increased in this way. It has been also observed that augmented reality applications can also be used in different areas such as health, games and entertainment besides education.