Dergiler / Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi / 2006 / Cilt: 13 - Sayı: 3
Ana baba tutumları ile öğretmen davranışlarının çocuklarda öğrenilmiş çaresizlik düzeyi ile ilişkileri
- Sayfa
- 98–105
- DOI
- —
Özet
Amaç: Bu araştırmanın amacı; ana-baba tutumları, öğretmen davranışları ve öğrencilerin öğrenilmiş çaresizlik düzeyi ile ilişlalerini tespit etmektir. Bu bağlamda ana-baba tutumLan ile öğretmen davranışlannın öğrencilerdeki öğrenilmiş çaresizlikle ilişkilerdin regresyon analizi ile önem sıralamasının ortaya konulması amaçlanmıştır. Yöntem: Araştırmanın evreni Diyarbakır ilinde ilköğretim okulu 1. kademede okuyan 5. sınıf öğrencileridir. Alt orta ve üst sosyo-ekonomik düzeydeki aileleıin çocuklannın devam ettiği üç okuldan seçkisiz olarak seçilen 191 öğrenci bu araştınnanın ömeklemini oluşturmaktadır. Araştirınada Öğrenilmiş Çaresizlik Ölçeği, Ana-Baba Tutumları Ölçeği ve Algılanan Öğretmen Davranışları Ölçeği kullanılmıştır. Sonuçlar: Çocukta öğrenilmiş çaresizliğin oluşumunda annenin çocuklarına yönelik otoriter davranışları. babanın ve öğretmenin otoriter davranışlarına göre daha etkili bir faktör olduğu araştırma bulgularıyla ortaya konmuştur. Erkek öğrenciler, kız öğrencilere göre daha yoğun öğrenilmiş çaresizlik yaşamaktadırlar. Ailenin sosyo-ekonomik düzeyleri ile öğrenilmiş çaresizlik arasında ilişkiler bulunmaktadır Öğrenilmiş çaresizliğin oluşumunda öğrencilerin yükleme biçimleri önemlidir. Öğrencilerin başarısızlığa karşı içsel yükleme yapmaları öğrenilmiş çaresizliğe neden olmakla birlikte, dışsal yükleme yapmaları öğrenilmiş çaresizliğe sebebiyet vermemektedir. Tartışma: Sağlıklı bir Icişilik gelişimi açısından çocuklann sonınlan ile baş edebilmesi açısından desteklenmesi gerekmektedir. Sorunlarıyla başa çıkmada başarılı olan bireyler kendilerine yönelik olumlu bir benlik geliştirecekler, buna karşılık sorunlarıyla başa çıkmada başarısız olan çocuklann ise kendilerine yönelik olumsuz benlik geliştirmeleri kaçınılmaz olacaktır. Özellikle anne-baba ve öğretmenlerin çocuklara yönelik yaklaşımları onların kendilerine yönelik olumlu benlik geliştirmelerinde etkilidir.
Abstract
The aim of this research was to investigate the relationship between parents' attitudes and teachers' behaviours and learned helplessness levels of children. Regression analysis was performed in the current study to find out the impact of parents' and teachers' attitutes to learned helplessness levels of students. Method: The subjects of the study was 191 fifth grade primary school students in Diyarbakır who had been selected randomly from three primary schools of lower, medium and higher socio-economical levels. Learned Helplessness Scale, Parents' Attitudes Scale and Perceived Teachers' Behaviours Scale was three scales used in the research. Results: Mothers' authoritarian attitutes towards their children were found to be a more effective factor than fathers' and teachers'attitutes in terms of consisting learned helpessness in children. Male students were observed to experience more intense learned helpnessness than female students. A relation was been found between the socio-economical level of the family and the learned helpessness of the child. Students' styles of charging were also found to be important in consisting learned helplessness. Although students' internal charging against failure caused learned helplessness, their external charging against failure did not result in learned helplessness. Discussion: In order to achieve healthy personalities, children should be supported to develop coping strategies to overcome their problems. Individuals who are succesful in overcoming their problems will develop a positive self-sense and positive personalities. On the other hand, it is inevitable that children who are not able to handle their own problems will have negative personalities. Especially parents' and teachers' attitudes towards children are especially effective for developing positive personalities of children.