Türkçe Öğretmeni Adaylarının Dinlerken Not Alma Stilleri

Özet

Bu araştırma, Türkçe öğretmeni adaylarının dinlerken not alma stillerinin tespit edilmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu araştırma temel nitel çalışma deseni uygulanarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını, 2013-2014 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe öğretmenliği bölümü üçüncü sınıfa devam eden 22 Türkçe öğretmeni adayı oluşturmuştur. Katılımcıların belirlenmesinde kolay ulaşılabilir durum ve maksimum çeşitlilik örneklemelerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın verileri, öğretmen adaylarının tuttuğu notlardan elde edilmiştir. Elde edilen notlar, dokümanlar olarak araştırmada yer almış ve içerik analizi tekniği ile incelenmiştir. Araştırma sonucuna göre adayların dinlerken farklı not alma stillerine sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Adayların not alma tekniği kullanma, içerik belirtme, vurgulama, sınıflama ve kısaltma bakımından notlarının farklılaştığı tespit edilmiştir.

Abstract

The current study was carried out in order to identify various note-taking styles of Turkish language teacher candidates. The study was carried out by using the basic qualitative study pattern. The participants were the third year bachelor students who studied at Turkish Teaching Department of Erciyes University in the fall semester of 2013-2014. In the course of participant selection, the following criteria were taken into consideration: availability and maximum variation sampling method. The data regarding to study was obtained through the notes taken by the students. These notes were mentioned as "documents" and they were analyzed with "Content analysis method". According to the results, students displayed various note-taking methods. It was identified that the candidates' note-taking methods differ in content expression, stress, classification and abbreviation.