Dergiler / Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi / 2014 / Sayı: 15
Kimya eğitiminde bilgisayar sunumlarının etkili kullanımı ile ilgili öğrenci görüşleri ve algıları
- Sayı
- 2014 · Sayı: 15
- Sayfa
- 51–60
- DOI
- —
Özet
Bu çalışma 2010 yılı Bahar döneminde büyük bir Orta Anadolu üniversitesinin ilköğretim bölümünde gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya 77 fen bilgisi öğretmenliği öğrencisi ve 65 sınıf öğretmenliği öğrencisi olmak üzere 142 (51 erkek, 91 bayan) öğrenci katılmıştır. Genel Kimya ve Genel Kimya 4 derslerine katılan öğrencilerin, derslerde kullanılan bilgisayar sunumları ile ilgili görüşleri incelenmiştir. Araştırma sorusu, “genel kimya derslerinde bilgisayar sunumlarının etkili kullanımı ile ilgili öğrenci görüşleri ve algıları nelerdir?” olarak belirlenmiştir. Araştırma metodu olarak eylem araştırması ve veri toplama araçları olarak Likert tipi anket, açık uçlu sorular ve mülakat kullanılmıştır. Araştırma sonunda öğrencilerin bilgisayar sunumlarının sınıfta etkili kullanımı ile ilgili belirgin görüş ve algılara sahip oldukları görülmüştür. Bulgular bilgisayar sunumlarının kimya eğitiminde etkili kullanımı ile ilgili önemli öneriler ortaya koymuştur.
Abstract
This study was conducted in the spring semester of 2010 at the primary education department of a major university in middle Turkey. 77 students from the science education program and 65 students from the elementary education program, in total 142 students (51 male, 91 female) joined the study. The participants’ perceptions about the use of computer presentations in General Chemistry and General Chemistry 4 courses were investigated. The research question was “what are the student perceptions and views about the effective use of computer presentations in general chemistry courses?” Research method was action research, data collection tools were a Likert type questionnaire, open ended questions and interviews. Research findings revealed that students have very particular views and perceptions about the effective use of computer presentations in classrooms. The findings provided useful suggestions regarding how to use computer presentations effectively in chemistry education.