Özel Gereksinimli Çocuklar için Ortak Etkileşimli Okuma: Gelecek çalışmalar için Etkileri ile Bir Alanyazın Taraması

Shared Interactive Reading for Young Children with Disabilities: A Review of Literature with Implications for Future Research

Özet

Ortak etkileşimli okuma ve ya ortak kitap okuma, gelişmekte olan, risk altında olan ve de özel gereksinimli çocuklar için güçlü bir araştırma dayanağı olan sıklıkla kullanılan bir uygulamadır. Özel gereksinimli olan ve olmayan okul öncesi çocukların dil ve yazıöncesi becerilerine hitap etmek amacıyla kullanılmaktadır ve genellikle olumlu etkileri bulunmaktadır. Bu makalede, özel gereksinimli olan ve olmayan çocuklar için uygulanan ortak etkileşimli okuma ile ilgili alanyazın taraması yapılmıştır. Özel gereksinimli olan ve olmayan çocuklar için ortak etkileşimli okuma kullanımı ile ilgili çıkarımlar yapılmıştır.

Abstract

Shared interactive reading, or shared book reading, is a commonly used practice that has a strong research base for children who are typically developing, those at risk, and for children with disabilities. It has been used to target both language and preliteracy skills in preschool children with and without disabilities, generally effecting positive change in the specific skills targeted. This article gives an overview of the research literature regarding shared interactive reading as an intervention for young children with and without disabilities. Implications for using shared interactive reading as a strategy for young children with disabilities are included.