Ölçüt Bağımlı Değerlendirmenin Fen Bilimleri ve Matematik Derslerinde Uygulanan Sürekli Değerlendirmede Kullanımını ve Uygunluğunu Arttırma

Enhancing Assessment and Appropriateness of Criterion-Referenced Assessment in Continuous Assessment in Sciences and Mathematics Classes

Özet

Bu çalışmada, norm referenslı ve ölçüt bağımlı değerlendirme incelenmekte ve bu değerlendirme çeşitlerinin Ortaöğretim Fen Bilgisi ve Matematik derslerinde sürekli değerlendirmeye olan katkısı araştırılmaktadır. Norm referenslı ve ölçüt bağımlı testlerin içerik seçimi tartışılmış ve ölçüt bağımlı testlerin oluşturulması aşamaları belirlenmiştir. Ölçüt bağımlı testlerin sürekli değerlendirme sürecine dâhil edilmesinin gerekçesi ve Fen Bilgisi ve Matematik sınıflarındaki sürekli değerlendirmeyi nasıl desteklediği tartışılmıştır. Ayrıca, Kimya, Matematik ve Ziraat derslerinde kullanılmak üzere ölçüt bağımlı test örnekleri tasarlanmıştır

Abstract

This paper examines norm- referenced and criterion- referenced evaluation and accelerate their appropriateness into CriterionReferenced Testing (CRT) and Norm-Referenced Testing (NRT). The paper also facilitates how these classical testing enhanced Continuous Assessment (CA) process in Senior Secondary School (SSS) Sciences and Mathematics. Two basic types of assessment strategies: Norm-Referenced Tests (NRTs) and Criterion- Referenced Tests (CRTs) were observed. The content selection of these tests were discussed, the steps involved in preparing criterion referenced tests were also identified. The rationale that prompted incorporating CRT strategy into CA process and how it (CRT) facilitated CA process in Sciences and Mathematics classes were discussed. Moreover, samples of CRTs were designed for Chemistry, Mathematics and Agricultural Science in Senior Secondary School one (SSS1)