Öğretim Sürecinde Zaman Yönetimi Ölçeği’nin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Developing the Scale for Time Management in Instructional Process: Validity and Reliability Study

Özet

Bu araştırmada öğretmenlerin öğretim sürecinde zamanı nasıl kullandıklarını inceleyecek bir zaman yönetimi ölçeği geliştirmek amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemi 2016 - 2017 eğitim öğretim yılında Kahramanmaraş ili Dulkadiroğlu ve Onikişubat merkez ilçelerinde görev yapan 315 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırma kapsamında öğretim sürecinde zaman yönetimine ilişkin ölçek geliştirme çalışması için öncelikle ilgili alan yazın taranmıştır. Sonrasında ölçek maddeleri için soru havuzu oluşturma, örnek form hazırlama, kapsam geçerliliği için uzman görüşüne başvurma, pilot uygulama yapma, elde edilen verilere AFA (açımlayıcı faktör analizi) yapma, ikinci uygulama çalışmasını yapma, DFA (doğrulayıcı faktör analizi) yapma ve güvenirlik analizi hesaplama uygulamaları sırası ile yapılmıştır. AFA sonucunda tek faktörlü 18 maddelik bir yapı elde edilmiştir. Ancak yapılan DFA sonucunda bir maddenin regresyon katsayısının .07 olduğu görülmüştür. Söz konusu maddenin çıkarılması sonrasında yinelenen DFA sonucunda ise uyum iyiliği indeksleri Ki-Kare Uyum Testi (?2/sd: 1,823), karşılaştırmalı uyum indeksi (CFI: 0.92), Karekök Ortalamalarının Yaklaşık Hatası (RMSEA: 0.052) ve SRMR değeri 0.050 olarak bulunmuştur. Hesaplanan bu değerlerin kabul edilebilir uyum değerleri arasında olduğu belirlenmiştir. Sonrasında ölçeğin tamamı için yapılan iç tutarlılık katsayısı hesaplamasında ise .86 değerine ulaşılmıştır. Bu bulgulara dayanarak Öğretim Sürecinde Zaman Yönetimi Ölçeği'nin öğretmenlerin zamanı kullanış biçimlerine yönelik görüşlerini ortaya koymada geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu söylenebilir

Abstract

In this research, it was aimed to develop a time management scale to examine how teachers use time when teaching. The sample of the research consists of 315 teachers working in the districts of Dulkadiroğlu and Onikişubat in Kahramanmaraş province in 2016 2017 academic year. Within the scope of the research, the related literature was reviewed for the scale development study. After literature review a question pool for scale items were composed. Preparing questionnaire forms, gathering expert opinions for the content validity, performing pilot study, exploratory factor analysis, collecting data for confirmatory factor analysis and reliability analysis were carried out respectively. As a result of exploratory factor analysis, a structure with 1 factor and 18 items was obtained. However, it was seen that the factor load of one item was below .30, and it was removed and CFA was repeated. As a result of CFA goodness of fit indices Chi-square fit test (χ2 / SD: 1.823), comparative fit index (CFI: 0.92) Approximate Error of the root mean square (RMSEA: 0.052) and SRM value were found 0.050. These calculated values were found to be among the acceptable intervals. In the calculation of the internal consistency coefficient for the whole scale, the value of .86 was reached. Based on these findings, it can be said that the Time Management Scale in the Teaching Process is a sufficient scale to reveal the ways in which teachers use time in teaching process