Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çevreye Yönelik Etik Tutumlarının İncelenmesi

Investigation of Environmental Ethical Attitudes of Pre-Service Science Teachers

Özet

Bu araştırmada, fen bilgisi öğretmen adaylarının çevreye yönelik etik tutumları cinsiyet, sınıf düzeyi, akademik başarı düzeyi ve uzun süre ikamet edilen yerleşim yeri değişkenleri açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, 2015-2016 akademik yılında Türkiye‘de bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 94 fen bilgisi öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Verilerin toplanmasında "Çevreye Yönelik Etik Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Bu araştırmada, ölçeğin Cronbach‘s alpha değeri (.80) olarak belirlenmiştir. Tarama modelinin kullanıldığı araştırmada, elde edilen veriler, bağımsız-t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yapılarak analiz edilmiştir. Araştırmada, cinsiyet, sınıf düzeyi, en uzun süre ikamet edilen yerleşim yeri ve akademik başarı düzeyi değişkenlerinin fen bilgisi öğretmen adaylarının çevreye yönelik etik tutumlarında anlamlı farklılık (p>.05) oluşturmadığı belirlenmiştir.

Abstract

In this research, it was aimed to investigate environmental ethical attitudes of pre-service science teachers in terms of gender, grade level, academic achievement level and, place of residence with the longest staying period. The research was carried out with 94 pre- service science teachers who were studying at a state university in Turkey in the academic year of 2015-2016. "The Environmental Ethics Attitude Scale" was used as data collection instrument. The Cronbach's alpha value of the scale (.80) was determined. The statistical significance of the obtained data was determined through independent t-test, one-way variance analysis (ANOVA). The findings showed that there was no statistically significant difference between the ethical attitudes of the pre-service science teachers and the gender, grade level, place of residence with the longest staying period, and academic achievement level.