Uzaktan Eğitim ile Bilgisayar Okuryazarlığı Öğretimi: Eğitmen Deneyimleri

Teaching Computer Literacy via Distance Education: Experiences of the Instructors

Özet

Bu çalışma, uzaktan eğitim ile ders veren eğitmenlerin süreçte yaşadıkları deneyimleri ve eğitmenin rolüne dair görüş ve önerilerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda verilerin toplanmasında nitel araştırma desenlerinden biri olan durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışma grubunu 2016-2017 güz öğretim yılında, uzaktan Bilgisayar Okuryazarlığı (BO) dersini veren 8 kadın 4 erkek olmak üzere 12 eğitmen oluşturmuştur. Verilerinin elde edilmesinde yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler içerik analizi yaklaşımı kullanılarak çözümlenmiştir. Analiz sonuçlarına göre, uzaktan eğitimin yüz yüze öğrenmeye göre avantajları öğrenci ve eğitmen olmak üzere iki boyutta ortaya çıkmıştır. Eğitmenlerin görüşüne göre, eğitmenler sistematik ve iyi yapılandırılmış ders içeriğine odaklanırken, öğrenciler zaman ve mekândan bağımsız öğrenme ortamının varlığına odaklanmaktadırlar. Eğitmenler BO dersinin uzaktan öğretim yöntemi ile veriliyor olmasını doğru ve yerinde bir uygulama olarak görmekte, üniversite genelinde ortak yürütülen, yüksek lisans ve doktora düzeyinde verilen, şube ve öğrenci sayısı fazla olan derslerin de uzaktan eğitim ile verilmesi yönünde görüş belirtmektedirler. Ayrıca çalışmada, uzaktan eğitimde başarılı olabilmek için eğitimcilerin görev ve sorumlukları konusunda görüş ve önerilere yer verilmektedir. E-eğitmen deneyimlerinin uzaktan eğitim ortamlarının iyileştirilmesi yönünde katkı sağlayacağı düşünülmektedir

Abstract

The purpose of this study is to examine the experiences of the instructors who teach through distance education in the process as well as their opinions and suggestions on the role of the e-educator. The study was designed as a case study with 12 instructors (8 females and 4 males) who taught computer literacy course via distance education and had distance education experience in the fall term of the 2016-2017 academic year. The data were collected through semi-structured interview. The results of the study were analyzed using content analysis. The results showed that when compared to face-to-face learning, distance education had many advantages both on the student and the instructor. While the instructors focused on systematic and well-coordinated course materials, the students focused on learning irrespective of the time and space. The instructors reported that distance education is the correct and appropriate application for computer literacy course. They mentioned that courses such as ones conducted jointly at the university, or offered at graduate level, or with many sections with too many students, are better to be taught via distance education. In addition, opinions and suggestions on the roles and responsibilities of an instructor for successful distance education are provided in the study. It is thought that the experiences of e-instructors will be beneficial for improving distance education environments