3 X 2 BAŞARI HEDEF MODELİ ÖLÇEĞİNİN TÜRK LİSANS ÖĞRENCİLERİ İÇİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI.

VALIDITY AND RELIABILITY OF 3 X 2 ACHIEVEMENT GOAL MODEL SCALE IN TURKISH UNDERGRADUATE STUDENTS

Özet

Bu araştırmanın amacı 3 x 2 Başarı Hedef Modeli Ölçeğinin Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokulu öğrencileri için geçerlik ve güvenirliğini saptamaktır. Araştırmaya, toplam 303 (170 erkek ve 133 kadın; Xyaş = 21.51 ± 2.27) Türk üniversite öğrencisi gönüllü olarak katılmıştır. Elliot ve diğ. (2011) tarafından geliştirilen 18 maddeli 7’li Likert tipi 3 x 2 Başarı Hedef Modeli Ölçeği öğrencilerin final sınavından hemen önce verilmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarına göre tüm değerlerin (χ2/df =2.60, CFI = 0.95, GFI = 0.91, NNFI = 0.94, SRMR = 0.045, ve RMSEA = 0.07) altı faktörlü yapıda tüm değerlerin kabul edilebilir düzeyde olduğu görülmektedir. Ölçeğin iç tutarlılığını belirlemede kullanılan Cronbach Alfa değerleri ölçeğin geneli, görev-yaklaşım, öz-yaklaşım, diğer-yaklaşım, görev-kaçınım, öz-kaçınım, diğer-kaçınım alt boyutları için sırasıyla 0.94, 0.87, 0.78, 0.86, 0.80, 0.78, ve 0.91 olarak bulunmuştur. Elde edilen güvenirlik katsayıları ölçeğin yüksek güvenirliğe sahip olduğunu göstermektedir. Bu araştırmanın sonucunda, 3 x 2 Başarı Hedef ModeliÖlçeğinin Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokulu öğrencileri özelinde üniversite öğrencileri düzeyinde kabul edilebilir tatmin edici psikometrik özellikler gösterdiği tespit edilmiştir.

Abstract

The present research is designed to explore the reliability and validity of the 3 x 2 model of achievement goals in School of Sport Sciences and Technology undergraduate students. Three hundred and three Turkish undergraduate students (170 males, 133 females; Xage = 21.51 ± 2.27) served as participants. They completed 3 x 2 achievement goal model scale, developed by Elliot et al. (2011), immediately before their final exams. The scale consists of 18 items and each item was rated on a 7-point scale. Confirmatory factor analysis (CFA) was employed to examine and construct the validity of 3 x 2 model of achievement goals. The results showed that the 3 x 2 model of achievement goals represents an adequate fit to the data (χ2/df =2.60, CFI = 0.95, GFI = 0.91, NNFI = 0.94, and RMSEA = 0.07). Cronbach’s alpha coefficients for whole scale, the task-approach, self-approach, otherapproach, task-avoidance, self-avoidance, other-avoidance goals were 0.94, 0.87, 0.78, 0.86, 0.80, 0.78, and 0.91 respectively, indicating acceptable internal consistency. Results from the present study indicate that only the 3 x 2 model of achievement goals provides a reliable and valid measure of achievement goals for Turkish undergraduate students.