Dergiler / Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi / 2019 / Cilt: 13 - Sayı: 30
Türkiye’de Fen Eğitiminde Teknoloji Destekli Öğretim Çalışmalarının İçerik Analizi
- Sayfa
- 230–245
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmada, fen eğitiminde teknoloji destekli öğretim ile ilgili yayınlanan makalelerin içerik analizi yapılarak genel gidişatın ve eğilimin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman analizi ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 161 makale oluşturmaktadır. Makalelerin içerik analizi yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, Türkiye’de fen eğitiminde teknoloji destekli yapılan çalışmaların 2011-2012 yıllarından itibaren artış gözlendiği sonucuna varılmıştır. Yapılan çalışmaların çoğunlukla fen bilgisi eğitimi alanında olduğu ve daha sonra fizik, kimya ve biyolojinin bunu izlediği görülmüştür. Teknoloji destekli fen eğitimi ile ilgili makaleler incelendiğinde yapılan çalışmaların çoğunlukla öğretime, öğrenci başarısına, tutumlarına ve motivasyonlarına etkisine yönelik olduğu sonucuna varılmıştır. Bu çalışmalarda çoğunlukla nicel araştırma yöntemlerinin ve örneklem olarak da lisans düzeyindeki öğrencilerin tercih edildiği tespit edilmiştir. Elde edilen araştırma bulgularına göre çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Abstract
In this study, it is aimed to determine the general trends by doing content analysis of the articles about technology supported instruction in science education in Turkey. The study was carried out by document analysis which is one of the qualitative research methods. The study group consists of 161 articles. Content analysis of the articles was done. According to the findings, it is observed that technology suppoted instruction studies in sicence education has increased since the 2011-2012 year in Turkey. It was observed that the studies were mostly in the field of science education and then followed by physics, chemistry and biology. It is concluded that the studies are mostly related to the effect of the technology-supported instruction on the teaching, students’ success, attitudes and motivations. In these studies, it was determined that mostly quantitative research methods and undergraduate students samples were mostly preferred. Various suggestions were made according to the research findings,