ÖĞRETMEN ADAYLARININ GRAFİK OKUMA VE YORUMLAMA DÜZEYLERİ

Özet

Bu çalışma; fen bilgisi öğretmen adaylarının çözünürlük konusunda grafik okuma, yorumlama, grafikteki veriler yardımıyla interpolasyon ve ekstrapolasyon yapma düzeylerini belirlemek amaçlanmıştır. Çalışmada betimsel tarama modellerinden örnek olay tarama modeli kullanılmıştır. Bu model kapsamında, çalışmada veri toplama aracı olarak iki bölümden oluşan bir test kullanılmıştır. Hazırlanan testin pilot çalışması yapıldıktan sonra “Genel Kimya 1 ve 2” derslerini almış ve çalışmaya gönüllü katılan toplam 96 fen bilgisi öğretmen adayına bu test uygulanmıştır. Veri toplama aracından elde edilen veriler, basit istatistiksel yöntemler kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışma sonunda elde edilen veriler sonucunda, öğretmen adaylarının çözünürlük konusuyla ilgili grafik okumada, grafik yorumlamaya nispeten daha iyi durumda oldukları tespit edilmiştir. Ayrıca, öğretmen adaylarının, ekstrapolasyon yapma becerilerinin de istenilen düzeyde olmadığı belirlenmiştir. Bunlara ek olarak, öğretmen adaylarının kavramsal bilgileri ile grafiksel becerileri arasında bir ilişki olmakla birlikte, grafik becerilerindeki eksikliklerin baskın olduğu ortaya çıkartılmıştır. Bu araştırmadan elde edilen sonuçların, bilimsel süreç becerilerinden biri olan grafik çizme ile ilgili becerileri artırmaya yönelik yapılacak çalışmalara rehber olacağına inanılmaktadır.

Abstract

This study was aimed to determine pre-service science teachers’ levels about graph reading, interpretation, interpolation and extrapolation via graph data in solubility. A case study survey model from descriptive models was utilized in this study. A test composed of two sections was used as data collection tool. After pilot study of the test, the test was implemented to 96 volunteer pre-service science teachers who took courses of “General Chemistry 1 and 2”. Collected data were analyzed simple statistics methods. The study indicated that pre-service science teachers performed much better in graph reading than graph interpretation. It was also revealed pre-service science students’ extrapolation skills were not intended levels. In addition, the study founded out that pre-service science teachers’ difficulties about graphical knowledge were very dominant despite relationship between conceptual understanding and graphical knowledge. Results of this study should be utilized to be enhanced pre-service science teachers’ graphical knowledge one of the science process skills. <span style="font-size: 14px;">

Anahtar kelimeler: Fen bilgisi eğitimi, bilimsel süreç becerileri, grafik okuma, grafik yorumlama, interpolasyon, ekstrapolasyon, çözünürlük