Dergiler / Türk Eğitim Bilimleri Dergisi / 2010 / Cilt: 8 - Sayı: 1
İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN İNTERNET KULLANIM AMAÇLARI İLE ALGILADIKLARI SOSYAL DESTEK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
- Sayfa
- 1–20
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmanın amacı ilköğretim öğrencilerinin internet kullanım amaçları ile algıladıkları sosyal destek düzeylerinin incelenmesidir. Araştırmaya, Ankara’nın bir ilçesindeki 329 ilköğretim ikinci kademe öğrencisi dâhil edilmiştir. Araştırmada kullanılan veriler Kişisel Bilgi Formu ve Algılanan Sosyal Destek Ölçeği ile elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre interneti eğlence amacıyla kullanan öğrencilerin internet kullanma süreleri ile algıladıkları sosyal destek düzeyi arasında anlamlı ilişki bulunmamaktadır. İnterneti eğlence dışı amaçlarla kullanan öğrencilerin internet kullanma süreleri ile algıladıkları sosyal destek düzeyi arasında ise anlamlı ilişki bulunmaktadır. Algılanan sosyal destek düzeyi ve akademik başarı ile interneti eğlence ya da eğlence dışı amaçlarla kullanma arasında anlamlı ilişki görülmezken, cinsiyet ve sınıf seviyeleri arasında anlamlı ilişki bulunmaktadır.
Abstract
The main aim of the study is to examine the primary school students’ internet use purposes and perceived social support level. The participants are 329 second grade students from one of the districts of Ankara. The data are gathered through Personal Information Form and Perceived Social Support Scale. It is found that there is no significant relationship between the internet use time of students for entertainment purposes and perceived social support level. However, there is a significant relationship between students’ internet use time for nonentertainment purposes and perceived social support. Although the perceived social support level and academic achievement do not have a significant relation between the internet use for entertainment and non-entertainment purposes, there is a significant relationship between gender and grades of students.