ORTAÖĞRETİM OKULLARINDA YILDIRMA (MOBBING) DAVRANIŞLARINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Özet

Bu çalışmada, ortaöğretim öğretmenlerinin yıldırma davranışlarına maruz kalma durumlarının betimlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, Adıyaman ve Sivas illerinde ortaöğretim kurumlarında çalışan toplam 480 öğretmenden elde edilen verilerin analizi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada ayrıca nitel boyut olarak, 15 öğretmen ile yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak yapılan görüşmede elde edilen verilerin içerik analizi yapılmıştır. Elde edilen bulgular, öğretmenlerin düşük düzeyde yıldırma davranışlarına maruz kaldıklarını göstermektedir. Okullarda en fazla gözlenen yıldırma davranışlarının“imalı konuşma ve emeğin küçümsenmesi“ gibi psikolojik nitelikli davranışlar ile “öğretmen gruplaşmaları ve sözün kesilmesi“ gibi fiziksel nitelikli davranışlar olduğu bulunmuştur. Psikolojik ve fiziksel etkenlere ilişkin geliştirilen tepkilere ilişkin olarak da, “önemsememe ve duymazlıktan gelme“ davranışlarının daha yaygın olduğu görülmektedir. Kurum yöneticilerinin, kendi kurumlarında sıklıkla görülen yıldırma davranışlarının neler olduğuna ilişkin durum belirlemesi ve bunu izleyen eğitim çalışmalarının yıldırma davranışlarının yarattığı olumsuz etkiyi azaltacağı düşünülmektedir.

Abstract

The aim of this research is to describe the situations in which the teachers at the secondary schools are exposured to mobbing behaviour.The study was materialized with the data analyses carried out by 480 teachers in total, who work in the secondary school institutions in Sivas and Adıyaman. In addition, as a qualitative dimension, interviews were held with the 15 teachers by using semi structured interview forms and as a result of which the content analyses were done on the acquired data. According to the findings of the research, at the results of quantitative dimension the teachers were seen to be exposured to mobbing behaviour at a low level. However, the results of qualitative dimension, the teachers had expressed that they more often experience the treatment like “allusion“,“labor contempt“, as psychological level factors and “teachers separating into groups“, “being interrupted“ as physical level factors. Relative reactions are more often developed to psychological and physical level factors that are determined as “ ignoring and insensitivity“.It is thought that negative effects of mobbing behaviors decrease if school managers determine the most seen types of mobbing behaviors and organize following educational workshops and studies.