Dergiler / Türk Eğitim Bilimleri Dergisi / 2007 / Cilt: 5 - Sayı: 2
YENİ GELİŞTİRİLEN DÖRDÜNCÜ VE BEŞİNCİ SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ ANALİZİ: NİTEL BİR ÇALIŞMA
- Sayfa
- 221–259
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmanın amacı yeni geliştirilen dört ve beşinci sınıf Fen ve Teknoloji Dersi öğretim programını öğretmen, öğrenci ve uzman görüşleri doğrultusunda analiz etmektir. Yeni program analiz edilirken Posner’ in (1995) program analiz basamakları dikkate alınmıştır. Bu çalışma nitel bir durum çalışmasıdır. Çalışmaya program geliştirme sürecinde yer alan bir uzman, pilot okullarda görev yapan beş öğretmen ve bu okullarda okuyan 56 beşinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Bulgular, içerik analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiş ve gerek alıntılar yaparak gerek ortaya çıkan temalar ve kodlar hâlinde sunulmuştur. Bulgular, yeni geliştirilen Fen ve Teknoloji Dersi öğretim programının yapılandırmacı (constructivism) yaklaşım doğrultusunda tasarlandığını ve uygulamaya aktarılmaya çalışıldığını göstermektedir. Ancak programın uygulanmasında karşılaşılan bazı problemler bulunmaktadır.
Abstract
The purpose of the present study is to analyze the newly developed Science and Technology Course curriculum based upon the views of teachers, students and a member of curriculum development. The curriculum analysis steps suggested by Posner (1995) were taken into account. This study is a qualitative case study. It was realized with a sample of one expert worked on curriculum development process, five teachers from two pilot schools, and fifty six students in these two pilot schools. The results of the study were analyzed by use of content analyses procedure. Both quotations and themes and codes emerged were stated in the study. This qualitative study indicated that the newly developed curriculum has been designed in line with constructivist principles and tried to be implemented accordingly. However, there have occurred some problems during implementation.