ELEŞTİREL DÜŞÜNME BECERİSİNİ ÖLÇMEYE YÖNELİK BİR BAŞARI TESTİ GELİŞTİRME

Özet

Günümüzde bilgi ve iletişim teknolojilerini temel alarak gelişen bilgi toplumu, karşılaştığı bilgileri sorgulayarak anlamaya çalışan, başkalarının etkisi altında kalmadan bağımsız karar verebilen ve olaylara farklı açılardan bakabilen özerk bireyler talep etmektedir. Bu noktada 21. yüzyılda insanlar elde ettikleri bilgiler için kendilerine özgü bir eleme sistemi oluşturmalıdır. İnsanın ihtiyacı olan bu mantıksal süzgeç görevini yerine getirecek en etkili zihni süreç, eleştirel düşünme olarak ifade edilmektedir. Bu çalışmada 5. sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerisini ölçmek amacıyla bir başarı testi geliştirilmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda alanyazından ve Afyonkarahisar il merkezinde görev yapan öğretmenlerle yürütülen ihtiyaç analizinden elde edilen verilerle bir eleştirel düşünme alt becerileri listesi oluşturulmuştur. Belirlenen bu becerileri ölçmeye yönelik oluşturulan form 20 kişiden oluşan bir 5. sınıf şubesine şekil açısından değerlendirilmesi amacıyla uygulanmıştır. Düzeltme sonrasında oluşan form akademik başarı açısından farklılaşan ve toplam 39 öğrenciden oluşan iki 5. sınıf şubesine uygulanmıştır. Form en sonunda sosyoekonomik düzey açısından farklılık gösteren üç okuldaki toplam 59 öğrenciden oluşan birer 5. sınıf şubesinde uygulanmış ve yapılan madde analizleri sonucunda teste 25 maddelik son hali verilmiştir. Testin son haline dair yapılan analizlerde testin bütününe ilişkin KR-20 ve KR-21 değerleri sırasıyla 0,61 ve 0,63 bulunmuştur. Ayrıca testin bütününe ait güçlük indeksi 0,37, ayırt edicilik indeksi ise 0,32 bulunmuştur. Böylece testin orta güçlüğe yakın ve oldukça iyi düzeyde ayırt ediciliğe sahip bir test olduğu belirlenmiştir

Abstract

Today, information society whose improvement based on information and communication technology demands autonomous individuals who try to understand knowledge which he/she faces can make free decisions without taking hold of others and can take different approaches to events. At this point in the 21th century, mankind should constitute its own elimination system for the acquired information. The most effective mental process fulfill logical filter duty that is required by mankind can be stated by critical thinking. In this study developing an achievement test on the purpose of evaluating 5th grade students’ critical thinking skill was aimed. Accordingly sub-skills of critical thinking list were constituted through the data which were obtained from literature and needs analysis that was conducted with teachers. The form which was formed to evaluate these determined skills was implemented to a student group of 20 students for the structural evaluation. The form that was constituted after correction was implemented to two student groups of 39 students from different academic achievement levels. Finally, the form was implemented to three 5th grade student groups of 59 students in total from three different schools in terms of their socio-economic levels, and it took its final form with twenty five questions. The KR-20 and KR-21 values of the achievement test were 0.61 and 0,63 respectively. Besides, the item difficulty index and item discrimination index of whole test were 0.37 and 0.32 respectively. To sum up, the difficulty of the test was nearly at medium level, and it had quite good discrimination level