Dergiler / Aydın Arapça Araştırmaları Dergisi / 2026 / Cilt: 8 Sayı: 1
Ana Dili Arapça Olmayanlara Arapça Öğretiminde Klasik Metinler: Betimsel ve Analitik Bir Çalışma
- Sayfa
- 237–266
- DOI
- —
Özet
Bu çalışma, klasik Arapça metinlerin (kadim miras ve edebi eserler) dilsel ve edebi kimliğin inşasındaki temel rolünü ve ana dili Arapça olmayanlara yönelik eğitim programlarındaki stratejik önemini ele almaktadır. Araştırma, bu metinlerin hem dilsel hem de kültürel yetkinlikler için özgün bir kaynak olarak nasıl değerlendirilebileceğini incelemeyi amaçlamaktadır. Yapılan incelemeler, klasik metinlerin entegrasyonunun; özellikle "Zad" ve "Ha" gibi telaffuzu zor harflerin mahreçlerini düzeltmede ve ses kalitesini artırmada etkili olduğunu, çünkü bu metinlerin modern metinlerde nadir bulunan güçlü lafızlar ve derin anlamlar içerdiğini göstermektedir. Ayrıca çalışma, bu metinlerin sadece dilbilgisi öğretimiyle sınırlı kalmayıp, Arap zihniyetini ve İslami değerleri doğrudan kaynaklarından tanıtarak bir "kültürel köprü" vazifesi gördüğünü, böylece öğrencinin Kur'an-ı Kerim ve Hadis-i Şerif metinlerini lafzi tercüme hatasına düşmeden daha derinlemesine kavramasına olanak sağladığını ortaya koymaktadır. Sonuç olarak araştırma, klasik metinlerin modern müfredatlara dahil edilmesinin pedagojik bir zorunluluk olduğunu vurgularken; başarının "akıllı seçim", "kademeli ilerleme" ve modern yöntemlerle bütünleşme ilkelerine bağlı olduğunu belirtmektedir.
Abstract
This study explores the significance of classical Arabic texts (heritage and ancient literary texts) as a fundamental pillar in constructing linguistic and literary identity, emphasizing their strategic role in programs for teaching Arabic to non-native speakers. The research aims to demonstrate how these texts serve as an authentic source for both linguistic and cultural competencies by integrating them into modern curricula. The analysis highlights that the inclusion of "integrated texts" enhances the four primary language skills and improves pronunciation quality by training learners on difficult phonetic articulations, such as the letters Dad and Ha, which are prevalent in the rich and heavy vocabulary of heritage texts. Furthermore, the study underscores the civilizational role of classical texts in fostering cultural understanding, acting as a bridge that transmits the values, history, and collective mindset of the Arabic-speaking world. This enables learners to achieve a deeper grasp of contextual meanings and the religious nuances of the Quran and Hadith, moving beyond the limitations of literal translation. The study concludes that incorporating classical texts is a pedagogical necessity for connecting learners to the roots of the language, provided that the process follows a methodology of "intelligent selection," gradual progression, and integration with modern educational tools.