Dergiler / İnsan Hareketliliği Uluslararası Dergisi / 2026 / Cilt:6 Sayı:1
Müzik Öğretmenlerinin Derslerinde Göçmen ve Yabancı Uyruklu Öğrencilerle İlgili Karşılaştıkları Sorunlar ve Çözüm Önerilerine İlişkin Görüşleri
- Sayfa
- 76–102
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı, müzik öğretmenlerinin derslerinde göçmen ve yabancı uyruklu öğrencilerle karşılaştıkları sorunları ve bu sorunlara yönelik geliştirdikleri çözüm önerilerine ilişkin görüşlerini incelemektir. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiş ve veri toplama sürecinde görüşme deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda görev yapan ve amaçlı örnekleme yöntemiyle belirlenen 21 müzik öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcılarla yapılan görüşmelerde, uzman görüşleri doğrultusunda hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve veriler altı haftalık süreçte yazılı olarak toplanmıştır. Toplanan veriler Nvivo programı aracılığıyla analiz edilerek kod, kategori ve frekanslar oluşturulmuştur. Analiz sonuçlarına göre müzik öğretmenlerinin yabancı uyruklu öğrencilerle yaşadıkları en temel sorunun dil ve kültür farklılıkları olduğu belirlenmiştir. Ayrıca dil farklılığının iletişimi zorlaştırmasına karşın, öğrencilerin müzik yeteneklerini olumsuz yönde etkilemediği sonucuna ulaşılmıştır.
Abstract
The aim of this study is to examine music teachers’ views on the challenges they face when working with migrant and foreign national students in their lessons, and the solutions they have developed to address these challenges. A qualitative research approach was adopted in the study, and an interview design was used for data collection. The study sample consists of 21 music teachers working in schools affiliated with the Ministry of National Education during the 2024–2025 academic year, selected using purposive sampling. In the interviews conducted with the participants, a semi-structured interview form prepared in line with expert opinions was used, and the data were collected in writing over a six-week period. The collected data were analysed using the NVivo programme to generate codes, categories and frequencies. According to the analysis results, it was determined that the most fundamental issue music teachers faced with foreign students was language and cultural differences. Furthermore, it was concluded that whilst language differences made communication difficult, they did not negatively affect the students’ musical abilities.