Dergiler / Turkish Studies (Elektronik)
Turkish Studies (Elektronik)Sosyal
Dergiler yükleniyor
Katalog okunuyor.
Katalog okunuyor.
Dergiler / Turkish Studies (Elektronik)
| GÖYNÜK VADİSİ’NDE (BİNGÖL) HEYELAN DUYARLILIĞININ COĞRAFİ BİLGİ SİSTEMLERİ İLE ANALİZİ |
| VEDAT AVCİ,HALİL GÜNEK |
| 235–250 |
| COĞRAFİ MEKÂN VE JEOLOJİK YAPININ EKONOMİK FAALİYET VE KÜLTÜRE ETKİSİNE BİR ÖRNEK: YESEMEK TAŞ OCAĞI VE HEYKEL ATÖLYESİ | ZAFER BAŞKAYA,Emre TÜRK | 251–294 |
| NORMAL GELİŞİM GÖSTEREN BİREYİN ZİHİNSEL ENGELLİ KARDEŞİYLE VAKİT GEÇİRME DURUMU | MEHMET YAVUZ,İBRAHİM COŞKUN | 295–313 |
| TÜRK POLİS OKULLARI VE ONLARIN CUMHURİYETİN İLK DÖNEMİNDEKİ YENİ DEVLETİN MODERNLEŞME SÜRECİNDEKİ ROLLERİ, 1923-1938 | Taner ÇAM | 315–326 |
| DERGİ REKLAMLARINDA ÇEVRECİ İDDİALAR: EKO IQ DERGİSİNE YÖNELİK BİR İÇERİK ANALİZİ | AYÇA ÇEKİÇ AKYOL,ÖZGÜR KILINÇ | 327–344 |
| ABDULLAH NİDÂÎ KÂŞGARÎ HAYATI, ESERLERİ VE TASAVVUF ANLAYIŞI | NURAN ÇETİN | 345–363 |
| MESLEKÎ TÜKENMİŞLİK İLE DİNDARLIK EĞİLİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİ ÜZERİNE AMPİRİK BİR ARAŞTIRMA | Abdullah DAĞCI,SAFFET KARTOPU | 365–383 |
| OSMANLI’DA ZİRAAT DERGİCİLİĞİNE BİR BAKIŞ (1880-1923) | KENAN DEMİR | 385–401 |
| GAZİANTEP ERKEK CEPKEN, BÜRÜMLÜ YELEK VE ŞALVAR ÖRNEKLERİ ÜZERİNE BİR İNCELEME | YÜKSEL DOĞDU,Şerife MIZRAK | 403–416 |
| ÖZ-DÜZENLEMELİ ÖĞRENME MODELLERİNE KARŞILAŞTIRMALI BİR BAKIŞ | CEVAT EKER | 417–433 |
| ÖĞRETMENLERDE ÇOCUK SEVGİSİ | RECEP ERCAN | 435–444 |
| İBNİ ŞÂHÎN’İN (Ö. 385/995) “CÜZ’Ü FEDÂİLİ FÂTIMA” İSİMLİ ESERİ ÜZERİNE BİR İNCELEME | Sinan ERDİM | 445–466 |
| BELEDİYE PERSONELİNİN ÖRGÜTSEL ADALET ALGILARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: KONYA ÖRNEĞİ | HANDAN ERTAŞ | 467–482 |
| KİLİSENİN MAHİYETİ VE BOYUTLARI | İSMET EŞMELİ | 483–497 |
| KADINA YÖNELİK ŞİDDETİN YAYGINLIĞI VE RİSK FAKTÖRLERİ: ÇANAKKALE, TÜRKİYE’DE BİR SAHA ARAŞTIRMASI | Gökhan GÖKULU,ŞEREF ULUOCAK,Olgun BİLİR | 499–516 |
| 7. SINIF TÜRKÇE DERS KİTAPLARINDA YER ALAN METİNLERİN METİNSELLİK ÖLÇÜTLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ | AHMET ZEKİ GÜVEN | 517–535 |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ MATEMATİK DERSİNİ ÖGRETEBİLME KONUSUNDA HAZIR BULUNUŞLUK DÜZEYLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ ( DİYARBAKIR İL ÖRNEGİ) | CEMİL İNAN | 537–550 |
| MATBAANIN İCADINDAN SONRA AVRUPA’DA OKUMA KÜLTÜRÜNÜN DEĞİŞİMİ | Hakan İSKENDER | 551–567 |
| MEHMED ÂKİF ERSOY’UN KURTULUŞ SAVAŞI ZAMANINDA YAPTIĞI VAAZLARDA KULLANDIĞI HADİSLERLE İLGİLİ BİR DEĞERLENDİRME | MUSTAFA KARABACAK | 569–585 |
| GELENEKSEL TÜRK HALK MÜZİĞİNDE MAKÂM KAVRAMININ KULLANILMASINA EDVÂR GELENEĞİ AÇISINDAN BİR YAKLAŞIM | İrfan KARADUMAN | 587–601 |
| İŞ BİRLİKLİ VE GELENEKSEL GRUP ÇALIŞMASININ DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ | MEHMET NURİ KARDAŞ | 603–622 |
| BEYŞEHİR YÖRESİ’NDE (KONYA) SICAKLIK, YAĞIŞ VE VEJETASYON İLİŞKİSİNİN ARAŞTIRILMASI | BAŞTÜRK KAYA,MESUT ŞİMŞEK | 623–650 |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI İLE ELEŞTİREL DÜŞÜNME VE YARATICILIK BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ | OĞUZ SERDAR KESİCİOĞLU,ÜMİT DENİZ | 651–659 |
| İLKOKUL ÖĞRETMENLERİNİN OTANTİK ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMİNE YÖNELİK BİLGİ VE TUTUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ | Remzi KILIÇ,Oktay AYDIN | 661–682 |
| İSLAM DÜŞÜNCESİNDE META KAVRAMI VE TÜKETİM AHLAKI | OSMAN MUTLUEL | 683–696 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETİM ELEMANLARINDA BULUNAN ÖĞRETMENLİK NİTELİKLERİNE İLİŞKİN ALGILARI (MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ) | KEVSER ÖZAYDINLIK,Hasret KABARAN,GÜLER GÖÇEN KABARAN,SEDAT ALTINTAŞ | 697–710 |
| KADIN PROGRAMLARINDA KADININ SUNUMU | YELDA ÖZKOÇAK | 711–731 |
| İBN HALDUN’DA BİLGİ FELSEFESİ | KAMİL SARITAŞ | 733–750 |
| ÖĞRENCİLERİN BİYOTEKNOLOJİ VE GENETİK MÜHENDİSLİĞİ KONULARINI KAVRAMSAL ANLAMALARINA YAPILANDIRMACI YAKLAŞIMIN ETKİSİ | Funda SEMENDEROĞLU,Halil AYDIN | 751–773 |
| 6.-7. VE 8. SINIF ÖĞRETİM PROGRAMLARININ YANSITICI DÜŞÜNME BECERİLERİNİ KAZANDIRMA DÜZEYİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ | HASAN HÜSEYİN ŞAHAN,İbrahim KALKAY | 775–792 |
| DEĞERLER EĞİTİMİ YÖNTEMLERİYLE DESTEKLENEN BİR AKICI OKUMA VE OKUDUĞUNU ANLAMA ÇALIŞMASI | MUSTAFA TAHİROĞLU | 793–811 |
| TONİ MORRİSON’UN CENNET’İNDE CADI AVI | BÜLENT CERCİS TANRITANIR,Kıvılcım UZUN | 813–821 |
| İNGİLİZCE KİPLERİN TÜRKÇE METİN İÇİNDE ÖRTÜK ÖĞRETİMİ: TÜRKÇE YÖNTEMİ | ERCAN TOMAKİN | 823–839 |
| MUSTAFA SATI BEY’İN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA YAPILANDIRMACILIK ANLAYIŞINA FARKLI BİR BAKIŞ AÇISI | Betül TONBULOĞLU | 841–852 |
| YABANCI DİL ÖĞRETMEN ADAYLARININ İLETİŞİM BECERİLERİ İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ | MURAT YALMAN,Necmeddin Berk HAMİDİ | 853–863 |
| DEVLET VE ÖZEL ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN UMUTSUZLUK DÜZEYİNİN BELİRLENMESİ VE ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERLE İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ | İBRAHİM YERLİKAYA | 865–877 |
| TÜRK VE AMERİKAN SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ KÜLTÜREL MİRAS EĞİTİMİNE YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI | CEMİL CAHİT YEŞİLBURSA,SALİH USLU | 879–891 |
| DUYGUSAL ZEKÂ VE EMPATİK EĞİLİM: OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA | Gülden UYANIK BALAT,Gülsüm ÇELEBİ,HİLAL YILMAZ,Tülin GÜMÜŞTEKİN | 893–908 |