| İspat İmajının Oluşumunda Formal Bilginin Rolü: Sonsuz Kümeler Bağlamında Bir Durum Çalışması | Ozan PALA,Serkan NARLI | 584–618 |
| Öğrencilerin Matematiksel Öğrenmeleri Boyutunda Öğretmenlerin Sınıf Uygulamalarının bir Video Kulüp Sürecinde İncelenmesi | Gülşah ÖZDEMİR BAKİ,Elif KILIÇOĞLU | 619–645 |
| Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Kaygıları ile Matematik Öğretmeye Yönelik Kaygıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | Derya Özlem YAZLIK,İbrahim ÇETİN | 646–667 |
| Mikro Öğretimden Gerçek Sınıfa: Matematik Öğretmeni Adaylarının Teknoloji Destekli Öğretimlerinin İncelenmesi | Gülay BOZKURT,Melike YİĞİT KOYUNKAYA | 668–705 |
| Ortaokul Matematik Öğretmeni Adaylarının Olasılık Alan Bilgilerinin Olasılığın Farklı Anlamları Açısından İncelenmesi | Gamze KURT,Orkun COŞKUNTUNCEL | 706–732 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Limit Kavramına Yönelik Grafiksel ve Cebirsel Anlamalarının İncelenmesi | Tuğba ÖZTÜRK,Neslihan SÖNMEZ | 733–761 |
| Emphasizing Concrete Representation to Enhance Students’ Conceptual Understanding of Operations on Integers | Madihah KHALİD,Zulmaryan EMBONG | 762–773 |
| Emphasizing Concrete Representation to Enhance Students’ Conceptual Understanding of Operations on Integers | Zulmaryan Embong, Madihah Khalid | 762–773 |
| Matematik Öğretmenlerinin Öğrenci Sorgulamasını Destekleyen Eylemlerinin Ders İmecesi Boyunca Gelişimi | Cemre PEHLİVAN,Esra BUKOVA GUZEL | 774–813 |
| Öğretmen Adaylarının Web 2.0 Araçlarını Uygulama Süreci ve Öğretim Ortamlarında Kullanımına Yönelik Görüşleri | İlknur ÖZPINAR | 814–841 |