| 1919 PARİS KONFERANSI VE ERMENİLER | Mahmut AKKOR | 942–964 |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİLİM-SÖZDE BİLİM AYRIMI EĞİLİMLERİNİN İNCELENMESİ | Fitnat GÜRGİL | 965–984 |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ HALKEVLERİ HAKKINDA GÖRÜŞLERİ | Ülkü ULUKAYA ÖTELEŞ | 985–1002 |
| ORTAOKULLARDA GÖREV YAPAN YÖNETİCİLERİN ÖĞRETMENLERİ GELİŞTİRME YAKLAŞIMLARI | Necmi GÖKYER,Dİdem KARAKAYA CİRİT | 1003–1028 |
| ULVİYET-İ EFKÂR VE KEMÂLÂT-I İNSÂNİYE KİTABININ İNCELENMESİ | Hüseyin ÖZÇAKMAK | 1029–1049 |
| BALKANLAR’A TÜRK GÖÇÜ İLE BİRLİKTE BALKAN DİLLERİNDE OLUŞAN TÜRKÇENİN KATMANLARI VE BAZI BÖLGE DİLLERİNDEN TÜRKİZM ÖRNEKLERİ | HAKAN ARIDEMİR,Hacer ZORLU UĞUR | 1050–1073 |
| KARACASU (BOLU) GÜZLESİNİN COĞRAFİ ÖZELLİKLERİ VE KURULUŞUNDAN GÜNÜMÜZE FONKSİYONEL DEĞİŞİMİ | Oğuz KANTÜRER | 1074–1091 |
| REŞAT NURİ'NİN RECM HİKÂYESİ VE HALİDE EDİP'İN VURUN KAHPEYE ROMANI ÜZERİNE BİR KARŞILAŞTIRMA | Oğuzhan KARABURGU | 1092–1100 |
| REŞAT NURİ'NİN RECM HİKÂYESİ VE HALİDE EDİP'İN VURUN KAHPEYE ROMANI ÜZERİNE BİR KARŞILAŞTIRMA | Oğuzhan KARABURGU | 1092–1100 |
| RUSÇA KONUŞAN EBEVEYNLERİN KENDİLERİNİN VE ÇOCUKLARININ YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRENME NEDENLERİ İLE TÜRK KÜLTÜRÜNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | Ümit YILMAZ,Gülsüm SERTOĞLU | 1101–1121 |
| PROJE OKULLARININ DİSİPLİN SÜREÇLERİNİN İNCELENMESİ | Cengiz Alper KARADAĞ | 1122–1139 |
| SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULUNDA ÖĞRENİM GÖREN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ DERSİ YATKINLIKLARININ İNCELENMESİ | Çağdaş CAZ,Sait BARDAKÇI | 1140–1151 |
| MEHMET SİYAH KALEM’İN MİNYATÜRLERİNDEKİ SÜRREALİST ETKİLERİN YORUMLANMASI | Abdurrahman EREN,Fahrettin GEÇEN | 1152–1172 |
| MUHAMMED ALİ LÂHÛRÎ, HAYATI VE HZ. MUHAMMED TASAVVURU |