| TARİH ÖĞRETİMİNDE SANAL GERÇEKLİK TEKNOLOJİSİ KULLANIMI: ÇATALHÖYÜK ÖRNEĞİ | Derya ÇIĞIR DİKYOL,Evren ŞAR İŞBİLEN | 677–712 |
| MUŞ ALTINOVA GAZETESİ EKSENİNDE DEMOKRAT PARTİ VE 1960 ASKERÎ DARBE DÖNEMLERİNDE MUŞ’TA MALAZGİRT ZAFERİ KUTLAMALARI | Fadime TOSİK DİNÇ | 713–734 |
| OSMANLI SİYASET DÜŞÜNCESİ ÇERÇEVESİNDE ANONİM BİR NASİHATNAMENİN DEĞERLENDİRİLMESİ | Fatma Ahu AKIN | 735–757 |
| MALATYA ARSLANTEPE’DE KALKOLİTİK ÇAĞ’A AİT İZLER | İnan YÜKSEL | 758–783 |
| MORA MÜSLÜMANLARININ HAZİN HİKÂYESİ: İSYAN, ZORUNLU GÖÇ VE İSKÂN (1821-1832) SÜRECİNE GENEL BİR BAKIŞ | Metin MENEKŞE | 784–832 |
| GERTRUDE BELL’İN IRAK MANDASININ KURULMASINDAKİ ROLÜ | Mustafa Celalettin HOCAOĞLU | 833–867 |
| KURULUŞ DÖNEMİNDE OSMANLI VAKIFLARI | Mustafa KARAZEYBEK | 868–901 |
| İSFAHAN (MELİKŞAH) GÖZLEMEVİ BİLİM İNSANI: EBÛ’L ABBÂS el-LEVKERÎ | Seyfettin KAYA | 902–917 |
| YÖN DERGİSİNİN GÖLGESİNDE BİR YAYINCILIK FAALİYETİ: YÖN YAYINLARI | Tülay GENCER | 918–933 |
| İSTASYON TEKNİĞİNİN YAZILI ANLATIM BAŞARISI VE TUTUMUNA ETKİSİ: ÖN LİSANS ÖĞRENCİLERİ ÖRNEĞİ | Aslı MADEN | 934–951 |
| İLK TÜRK BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ: ‘ŞEYHÜL İDMAN’ ALİ FAİK ÜSTÜNİDMAN | Ayhan DEVER,Ahmet İSLAM,Şevval SARI | 952–969 |
| 5E ÖĞRENME DÖNGÜSÜ MODELİNE GÖRE TASARLANAN MÜZİK DERSİ ETKİNLİĞİ: “EŞLEŞEN SESLER KART OYUNU” | Ayça AVCI | 970–986 |
| MAPPING ENGLISH TEACHERS’ FAVORABLE AND UNFAVORABLE BEHAVIORS AS VOICED BY HIGH SCHOOL STUDENTS | Burhan ÜZÜM,Ahmet ÇOBAN | 987–1010 |
| Lise Öğrencilerinin Sesinden İngilizce Öğretmenlerinin Olumlu ve Olumsuz Davranışları | Burhan ÜZÜM, Ahmet ÇOBAN | 987–1010 |
| BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLARDA EĞİTİM PROGRAMLARININ UYGULANMASINDA KARŞILAŞILAN SORUNLARA VE ÇÖZÜMLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ |