| Experiences of prospective social studies teachers in project-based values education | Fadime SECGİN | 1001–1036 |
| Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının proje tabanlı değer eğitimine yönelik deneyimleri | Fadime SEÇGİN | 1001–1036 |
| Preservice mathematics teachers’ competencies in the process of transformation between representations for the concept of limit: A qualitative study | OKAN KUZU | 1037–1066 |
| Matematik öğretmeni adaylarının limit kavramına yönelik temsiller arası dönüşüm süreci yeterlikleri: Nitel bir çalışma | Okan KUZU | 1037–1066 |
| Development of the Scale for Environmental Aesthetic Awareness and investigation of students' environmental aesthetic awareness | NEŞE ÖZTÜRK GÜBEŞ,Hatice KETEN,H. Seval KÖSE | 1067–1100 |
| Çevre Estetiği Farkındalık Ölçeği’nin geliştirilmesi ve öğrencilerin çevre estetiği farkındalık düzeylerinin incelenmesi | H. Seval KÖSE, Hatice KETEN, Neşe ÖZTÜRK GÜBEŞ | 1067–1100 |
| The effects of fluency-oriented reading instruction on reading skills | Pınar KANIK UYSAL,Asiye DUMAN | 1111–1146 |
| Akıcı okuma odaklı okuma öğretiminin okuma becerilerine etkisi | Pınar KANIK UYSAL, Asiye DUMAN | 1111–1146 |
| Organizational improvisation capability of schools: A study of scale adaptation and level determination | İbrahim LİMON,Ümit DİLEKÇİ | 1147–1182 |
| Eğitim örgütlerinin doğaçlama kapasitesi: Ölçek uyarlama ve düzey belirleme çalışması | Ümit DİLEKÇİ, İbrahim LİMON | 1147–1182 |
| An activity-based practice for improving mathematical literacy and awareness of elementary school teacher candidates | H. Beyza CANBAZOĞLU,Kamuran TARIM | 1183–1218 |
| Sınıf öğretmeni adaylarının matematik okuryazarlığı ve farkındalıklarının geliştirilmesine yönelik etkinlik temelli bir uygulama | Kamuran TARIM, H. Beyza CANBAZOĞLU | 1183–1218 |
| 5thand 6thgrade students' perceptions of communication |