| Relationship Between Teachers' Philosophical Beliefs About Education and Their Perceptions of School Climate | FATİH ŞAHİN | 635–654 |
| Öğretmenlerin Eğitime Dair Felsefi İnançları ve Okul İklimi Algıları Arasındaki İlişki | Fatih ŞAHİN | 635–654 |
| An Investigation of Mathematical Problem Posing Skills of Gifted Students | FATMA ERDOĞAN,Neslihan GÜL | 655–696 |
| Özel Yetenekli Öğrencilerin Matematiksel Problem Kurma Becerilerinin İncelenmesi | Fatma ERDOĞAN, Neslihan GÜL | 655–696 |
| Life Quality of 9-11 Year-old Children: Family Functionality and Demographic Variables | Tuğba TÜMER,Zeynep CİHANGİR ÇANKAYA | 697–724 |
| 9-11 Yaş Arası Çocukların Yaşam Kalitesi: Aile İşlevselliği ve Demografik Değişkenler | Tuğba TÜMER, Zeynep CİHANGİR ÇANKAYA | 697–724 |
| Experiences of Pre-school Children and Their Teachers Regarding Class Rules and Behavior Management: A Case Study | Cansu YILDIZ,Nevra ATIŞ AKYOL,SELDA ATA DOĞAN,BERRİN AKMAN | 725–766 |
| Okul Öncesi Dönem Çocuklarının ve Öğretmenlerinin Sınıf Kuralları ve Davranış Yönetimine İlişkin Deneyimleri: Bir Durum Çalışması | Berrin AKMAN, Selda ATA DOĞAN, Cansu YILDIZ, Nevra ATIŞ AKYOL | 725–766 |
| Use of Visual Culture in Visual Arts Courses: Opinions of Participating Teachers After TUBITAK-4005 Project | VEDAT ÖZSOY,NURAY MAMUR,Sevcan SARIBAŞ | 767–808 |
| Görsel Sanatlar Derslerinde Görsel Kültürün Kullanımı: TÜBİTAK-4005 Projesi Sonrası Katılımcı Öğretmenlerin Görüşleri | Nuray MAMUR, Vedat ÖZSOY, Sevcan SARIBAŞ | 767–808 |
| Supporting Teachers’ Professional Development: Examining the Opinions of Pre-school Teachers Attending Courses in an Undergraduate Program | MEHMET TORAN,Sevcan YAĞAN GÜDER | 809–838 |
| The Relationship Between Assertiveness and Separation-individuation in Adolescents | İZZET PARMAKSIZ,Suat KILIÇARSLAN | 869–888 |
| Ergenlerde Güvengenlik ve Ayrışma-bireyleşme Arasındaki İlişki |